Resumo

O presente artigo analisa a influência da reorganização da estrutura administrativa e acadêmica de uma instituição pública de ensino superior no Brasil, iniciada em dezembro de 2019, e os impactos no órgão responsável pelo desenvolvimento das ações relacionadas ao ensino a distância. Trata-se de um estudo empírico de natureza descritiva pois apresenta um relato da reestruturação e dos resultados alcançados pela instituição antes e pós sua implantação.

Esta pesquisa foi realizada na Universidade Federal do Maranhão onde os autores integraram a equipe responsável pelo desenvolvimento das etapas do processo de reestruturação administrativa e acadêmica da UFMA.

O movimento PACTO PELA UFMA, que promoveu debates com estudantes, professores, técnicos administrativos, sindicatos, diretórios acadêmicos e a comunidade em geral, nos nove campi, em 2018, identificou a necessidade de se fazer uma reestruturação organizacional coerente com os anseios da comunidade interna e externa e em consonância com os princípios da administração pública e das diretrizes estabelecidas pelo Governo, no que tange ao crescimento e à sustentabilidade da UFMA.

Implementar uma estrutura que contemple um sistema de compliance eficiente e uma arquitetura organizacional fundamentada em metodologias modernas, coerentes com os anseios da comunidade interna e externa, dentro do conceito de gestão por processos e em consonância com os princípios da administração pública e das diretrizes estabelecidas pelo Governo.

A mudança de status do órgão responsável pelo EaD fortaleceu a importância da modalidade na instituição, ampliou a oferta de cursos, assim como promoveu a melhoria da qualidade dos cursos ofertados, principalmente sob o olhar do Sistema Nacional de Avalição da Educação Superior - SINAES, dentre outros benefícios.

O crescimento do número de cursos e matrículas oferecidos pela DTED tem contribuído para democratização do ensino superior gratuito de qualidade, essencial para mitigar o desequilíbrio no desenvolvimento regional e evitar que egressos do ensino médio migrem para locais onde a oferta é mais ampla e diversificada, muitas vezes em caráter definitivo, assim como para beneficiar aqueles que, sem condições financeiras de migrar, possam se qualificar e contribuir para retenção de mão de obra qualificada nos municípios beneficiados e para o desenvolvimento local.