Anais
Resumo do trabalho
Métodos e Técnicas de Pesquisa em Administração · Ambientes de Ensino e Aprendizagem
Título
Implicações do Ambiente de Aprendizagem na Motivação dos Estudantes
Palavras-chave
Motivação
Ambiente de aprendizagem
Estudantes
Agradecimento:
Os autores agradecem ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) pelo apoio financeiro para o desenvolvimento da pesquisa. Processo CNPq 312968/2021-3.
Autores
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Larissa Gomes AraújoUNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (UFPB)
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Anielson Barbosa da SilvaUNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (UFPB)
Resumo
Introdução
A motivação dos estudantes e o ambiente de aprendizagem são elementos interdependentes que afetam diretamente o desempenho acadêmico. Ambientes físicos, tecnológicos, pedagógicos e socioemocionais impactam na disposição dos alunos em se engajar com os estudos. Este estudo busca compreender como essas dimensões influenciam a motivação discente, com foco na promoção de estratégias pedagógicas mais eficazes.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Quais as implicações do ambiente de aprendizagem na motivação dos estudantes? O objetivo deste artigo é analisar as implicações das dimensões do ambiente educacional na motivação discente.
Fundamentação Teórica
A literatura destaca que a motivação pode ser intrínseca, extrínseca ou relacionada à autoeficácia. O ambiente de aprendizagem — físico, tecnológico e socioemocional — impacta diretamente esses tipos de motivação. Metodologias ativas, percepção de pertencimento e suporte emocional são apontados como elementos centrais para a motivação e o desempenho acadêmico.
Metodologia
Trata-se de uma pesquisa exploratória de abordagem mista. A etapa quantitativa envolveu 194 estudantes por meio de questionários estruturados com escalas validadas (MSLQ e AMA). A etapa qualitativa consistiu em entrevistas semiestruturadas com 15 estudantes. Os dados foram analisados estatisticamente e por análise de conteúdo conforme Bardin (2016).
Análise dos Resultados
Os resultados revelaram que ambientes bem estruturados fisicamente, emocionalmente acolhedores e tecnologicamente acessíveis favorecem a motivação. Metodologias ativas e planejamento docente claro também influenciam positivamente. Diferenças sociodemográficas, como sexo e renda, impactaram na percepção dos fatores motivacionais.
Conclusão
A motivação é resultado da interação entre fatores individuais e contextuais. Ambientes de aprendizagem positivos e docentes bem preparados favorecem o engajamento e a autonomia discente. Conclui-se que a motivação não depende apenas do aluno, mas também em função de ambientes de aprendizagem que auxiliem os estudantes a se manterem motivados para aprender.
Contribuição / Impacto
O estudo contribui ao oferecer uma análise integrada da relação entre motivação e ambiente de aprendizagem, subsidiando práticas pedagógicas mais alinhadas às necessidades dos estudantes. O impacto reside na valorização do planejamento docente e da criação de ambientes de aprendizagem mais motivadores, acessíveis e emocionalmente positivos.
Referências Bibliográficas
Castro, J. X., Miranda, G. J., & Leal, E. A. (2016). Estratégias de aprendizagem dos estudantes motivados. Advances in Scientific and Applied Accounting, 9(1), 80–97.
Kember, D., Ho, A., & Hong, C. (2010). Characterising a teaching and learning environment capable of motivating student learning. Learning Environments Research, 13(1), 43–57.
Nolen, S. B. (2003). Learning environment, motivation, and achievement in high school science. Journal of Research in Science Teaching, 40(4), 343–368.
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