Anais
Resumo do trabalho
Métodos e Técnicas de Pesquisa em Administração · Experiências de Ensino e Aprendizagem
Título
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS POR MEIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: um estudo com estudantes do Curso de Administração de uma Instituição de Ensino Superior
Palavras-chave
Competência Profissional.
Estágio Supervisionado
Administração.
Autores
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Erica Karoline dos Santos RochaUNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)
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CLÉSSIA FERNANDES DE BRITO SANTIAGOUNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)
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Bruna Cordeiro de SousaUNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (UFPB)
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ODILON AVELINO DA CUNHAUNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)
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DÉBORA KARYNE DA SILVA ABRANTESUNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (UFPB)
Resumo
Introdução
A formação em Administração frequentemente privilegia o conhecimento teórico em detrimento da prática, criando lacunas na preparação para o mercado. Os estágios supervisionados atuam como ponte entre teoria e realidade, estimulando reflexão crítica e o desenvolvimento de competências profissionais (Martins & Curi, 2019; Helal & Murari, 2009). O modelo de Paiva e Melo (2008) distingue competências intelectual, técnico‑funcional, comportamental, ética e política, este estudo propõe um framework integrador. A participação em estágios desempenha um papel fundamental na formação dos estudantes.
Problema de Pesquisa e Objetivo
O objetivo desta pesquisa é analisar as contribuições do estágio supervisionado no desenvolvimento de competências profissionais de estudantes do Curso de Administração de uma Instituição de Ensino Superior.
Fundamentação Teórica
Competência é entendida como a combinação de conhecimentos, habilidades e atitudes que gera desempenho notável em tarefas específicas (Fleury & Fleury, 2001). No Brasil, integra a abordagem CHA (Conhecimento, Habilidade e Atitude) e níveis organizacional, grupal e individual (Ruas, 2005). A competência profissional, é a capacidade singular do profissional de aplicar, de maneira específica, uma variedade de conhecimentos de naturezas diversas que compreende competências intelectuais, técnicas-funcionais, comportamentais, éticas e políticas em sua atividade produtiva.
Metodologia
Esta pesquisa qualitativa, de cunho descritivo, analisou como o estágio supervisionado contribui para o desenvolvimento de competências profissionais em estudantes de Administração de uma IES na Paraíba. A amostra incluiu 18 participantes (alunos e egressos). Coletaram‑se dados via entrevistas semiestruturadas online. As transcrições foram submetidas à análise de conteúdo (Bardin, 2011) em três fases (pré‑análise, exploração e tratamento).
Análise dos Resultados
O estágio supervisionado integra teoria e prática para desenvolver cinco competências essenciais. Na cognitiva, fundamentos acadêmicos orientam a solução de problemas reais e estimulam metacognição e pensamento crítico. A funcional emerge no domínio de processos organizacionais, prazos e ferramentas específicas, aliada à proatividade. A comportamental se fortalece pela empatia, resiliência e networking. A ética consolida-se por meio da adesão a códigos de conduta e da autorregulação. Já a política captura a percepção hierárquica e a construção de influência para assumir responsabilidades.
Conclusão
O estágio supervisionado provou‑se essencial para consolidar o conhecimento teórico e desenvolver cinco competências profissionais: cognitiva, funcional, comportamental, ética e política. Os relatos mostraram que vivenciar tarefas reais fortalece o pensamento crítico, gestão de prazos, a comunicação e a proatividade, além de aprimorar habilidades interpessoais, postura ética e adaptação a diferentes estruturas de poder. A supervisão atuou como guia, facilitando o enfrentamento de desafios e estimulando a reflexão.O estágio é um ambiente formativo singular, preparando estagiários para demandas.
Contribuição / Impacto
Compreensão do papel do estágio supervisionado no desenvolvimento de competências profissionais no âmbito do curso de Administração, fornecendo uma base sólida para futuras pesquisas e aprimoramentos no processo educacional, contribuindo para a investigação acadêmica mais ampla sobre como melhorar a prática para maximizar o desenvolvimento de competências. Além disso, ao abordar as dificuldades enfrentadas pelos estudantes durante o estágio, o estudo identifica desafios específicos que podem orientar iniciativas para melhorar a qualidade do estágio supervisionado.
Referências Bibliográficas
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRANDÃO, H. P. Mapeamento de competências: ferramentas, exercícios e aplicações em gestão de pessoas. 2. ed. – São Paulo: Atlas, 2017.
FLEURY, A. FLEURY, M. T. Construindo o Conceito de Competência. RAC- Revista de Administração Contemporânea, Edição especial 2001, p. 183-196.
PAIVA, K. C. M.; MELO, M. C. O. L. Competências, Gestão de Competências e Profissões: perspectivas de pesquisas. Revista de Administração Contemporânea, v.12, n.2, 2008.
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