Anais

Resumo do trabalho

Administração Pública · Governança, Ação Pública e Políticas Públicas

Título

REFLEXOS DA GESTÃO ESCOLAR: AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NO DESEMPENHO ACADÊMICO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Palavras-chave

Gestão Escolar Desenvolvimento Educacional Teoria das Representações Sociais

Agradecimento: Os autores agradecem à Secretaria Estadual de Educação do Estado de Minas Gerais por meio do Projeto Trilhas Educadores o apoio para a realização da pesquisa.

Autores

Josimar Emanuel Santos

Centro Universitário UNIHORIZONTES
Daniela Viegas da Costa

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA (UNA)
Bruno Medeiros Ássimos

Centro Universitário UNIHORIZONTES
Adilson Ribeiro de Oliveira

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS (IFMG)

Resumo

Introdução

O papel do gestor está vinculado à maneira em que a gestão é conduzida, podendo favorecer a criação de processos que resultem em melhores condições e possam colaborar para a melhoria da qualidade da educação. Segundo Vasconcelos et al. (2021), a gestão das escolas desempenha um papel importante no acompanhamento das políticas de avaliação, bem como das ações relacionadas à aprendizagem, monitoramento dos resultados e tomada de decisões, configurando-se em uma área de estudo relevante para o aperfeiçoamento da qualidade da educação e para a promoção do desenvolvimento dos alunos.

Problema de Pesquisa e Objetivo

Na questão do desenvolvimento de alunos da Educação Básica, cabe salientar que este mesmo processo parte da ideia de organização do ambiente educacional, iniciando nas práticas de gestão até o trabalho pedagógico do professor. Aguiar (2019) assinala que o estilo de organização da escola está voltado para uma ação coordenada de forma coletiva, onde todos os envolvidos neste trabalho possam sentir-se coadjuvantes do processo. Portanto, a pergunta desta pesquisa é: como a gestão pode se refletir no desenvolvimento e no aproveitamento dos alunos de uma escola da rede estadual de Minas Gerais?

Fundamentação Teórica

A análise das representações sociais na gestão escolar leva em conta as complexidades de cada contexto escolar. Conforme Vasconcelos et al. (2021), é necessário avaliar as práticas e discursos presentes na escola, assim como a influência de fatores políticos e econômicos na gestão e identificar possíveis mudanças e intervenções que venham contribuir para uma gestão mais democrática e participativa. Desta forma, são levadas em conta as concepções pessoais e interpessoais dos agentes envolvidos nesta pesquisa, acerca do que é ambiente escolar e sua gestão, suas representações e perspectivas.

Metodologia

A metodologia utilizada na pesquisa foi o estudo de caso único e análise de conteúdo. Possui natureza social, tipo empírica, nível de estudo exploratória e abordagem quanti-qualitativa. O instrumento de coleta de dados foi o Teste de Associação Livre de Palavras (TALP), que consiste em uma técnica utilizada para coleta de dados para análise complementar da Teoria das Representações Sociais, No TALP os respondentes evocam cinco palavras que lhe vêm à mente quando apresentam um termo indutor. Após, destaca a mais importante e formula uma frase que explique o motivo da escolha do termo.

Análise dos Resultados

A pesquisa revelou que as representações sociais identificadas entre os participantes sobre as ações de gestão escolar exercem uma forte influência sobre o resultado do Ideb de uma instituição de ensino. Constatou-se que a insatisfação dos profissionais em relação à gestão escolar pode impactar negativamente o desenvolvimento dos alunos. Além disso, uma gestão que não foca no desenvolvimento de um ambiente de trabalho saudável para sua equipe e na promoção do crescimento acadêmico dos alunos tende a contribuir para resultados negativos nos indicadores do Ideb.

Conclusão

A presença e a postura protagonista de uma boa gestão possuem impactos positivos na mudança do ambiente escolar em relação à participação da comunidade, dos estudantes e docentes e o compartilhamento de resultados obtidos. Desta forma, a gestão escolar possui um potencial de atuação enquanto agente catalisador, capaz de fomentar parcerias e inspirar toda a comunidade escolar, no sentido de envolver-se ativamente no processo educacional. Gontijo et al. (2022) enfatizam que o caminho para a construção de uma educação de qualidade está na promoção de ambientes colaborativos e democráticos.

Contribuição / Impacto

Como implicação prática, a análise das ações das estratégias da gestão oferece insights valiosos sobre ações de gestão e práticas administrativas que podem potencializar tanto a melhoria efetiva do ambiente organizacional quanto a melhoria dos indicativos do Ideb. Quanto aos benefícios, evidencia-se a relevância do estudo para a conscientização de gestores escolares sobre a importância do Ideb. Em seguida, o desenvolvimento integral do aluno enquanto protagonista do seu papel de aprendiz, bem como o trabalho docente e seu aproveitamento enquanto melhorias no ambiente das instituições escolares

Referências Bibliográficas

Aguiar, M.A.S. (2019). Gestão da educação e a formação do profissional da educação no Brasil. In: Pereira, N.S.C., Aguiar, M.A.S. Gestão da educação: impasses, perspectivas e compromissos.
Vasconcelos, J.C., Lima, P.V.P.S., Rocha, L.A., & Khan, A.S. (2021). Infraestrutura escolar e investimentos públicos em Educação no Brasil: a importância para o desempenho educacional. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação.

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