Anais
Resumo do trabalho
Empreendedorismo · A figura do Empreendedor: Perfil, Personalidade, Comportamento e Competências
Título
EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA BASEADA EM COOPETIÇÃO: CATEGORIAS PARA A FORMAÇÃO DO PERFIL EMPREENDEDOR
Palavras-chave
Educação Empreendedora
Coopetição
Práticas Pedagógicas Baseadas em Coopetição
Agradecimento:
Esta pesquisa foi financiada pela “Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco” (FACEPE)—Brasil [números de bolsas e processo: IBPG-0125-6.02/24.
Autores
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Rodrigo Oliveira RibeiroUNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)
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CLAUDIA DE SÁ LEMOSUNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)
Resumo
Introdução
A coopetição, combinação de cooperação e competição (Brandenburger; Nalebuff, 1996), tem ganhado espaço nas pesquisas acadêmicas, inclusive na educação. Estudos apontam sua influência na inovação, produtividade e no compartilhamento de conhecimento, bem como no desenvolvimento de competências empreendedoras (Watson; McGowan, 2020). Embora ainda pouco explorada no campo educacional, a coopetição evidencia potencial para ser aplicada como estratégia no processo de formação empreendedora.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Diante disso, questiona-se: quais elementos destacados nos estudos de coopetição no contexto educacional podem contribuir para formação do perfil empreendedor? Assim, esta pesquisa tem como objetivo identificar e categorizar os elementos de estudo da coopetição presentes na literatura científica que possam contribuir para a educação empreendedora e para a formação do perfil empreendedor, preenchendo uma lacuna teórica no campo educacional.
Fundamentação Teórica
A pesquisa em coopetição vem se expandindo em diferentes níveis e contextos, incluindo os níveis micro, meso, macro, de rede e meta. Apesar do foco organizacional, sua aplicação tem avançado na educação (Muijs; Rumyantseva, 2014), sendo utilizada como estratégia na educação empreendedora e metodologia de ensino. Estratégias coopetitivas demonstram potencial na aprendizagem empreendedora, promovendo habilidades críticas e inspirando novos empreendimentos; a mentalidade coopetitiva favorece o desempenho acadêmico e a formação do perfil empreendedor (Watson; McGowan, 2020).
Discussão
Os resultados confirmam que a coopetição, ao articular práticas de cooperação e competição, atua como estratégia pedagógica eficaz na formação empreendedora. Evidências apontam que sua aplicação promove experiências de aprendizagem ativa, estimulando desempenho e protagonismo (Watson & McGowan, 2020). A categorização revelou potencialidades didático-metodológicas, indicando que a mentalidade coopetitiva contribui para o desenvolvimento de competências empreendedoras (McGrath et al., 2019).
Conclusão
A CHD revelou dois agrupamentos: um expressa tensões da coopetição na educação, como a cooperação instrumental em contextos de desigualdade; outro, potencialidades didático-metodológicas. A árvore de similitude confirmou essas conexões, com “coopetição” como núcleo central, ligado à aprendizagem ativa, rankings e desempenho. As análises reforçam a coopetição como estratégia pedagógica na educação empreendedora (Watson; McGowan, 2020). Além disso, este estudo oferece contribuições teóricas, empíricas e sociais para os campos de conhecimento analisados.
Contribuição / Impacto
Este estudo contribui ao integrar os campos da coopetição e da educação empreendedora, propondo categorias analíticas baseadas em evidências da literatura. A análise lexical com IRAMUTEQ revelou tensões e potencialidades didático-metodológicas da coopetição, consolidando-a como estratégia pedagógica para o desenvolvimento de competências empreendedoras. O artigo também propõe um framework inovador, útil para repensar práticas de ensino em contextos de aprendizagem ativa.
Referências Bibliográficas
Brandenburger,A.M.,&Nalebuff,B.J.(1996).Coopetition.Crown Business;McGrath, H.,O'Toole,T.,& Canning,L.(2019).Coopetition:A fundamental feature of entrepreneurial firms'collaborative dynamics. Journal of Business & Industrial Marketing, 34(7),1555–1569;Muijs,D.,&Rumyantseva, N. (2014).Coopetition in education:Collaborating in a competitive environment.Journal of Educational Change, 15(1),1–18;Watson,K.,&McGowan,P.(2020)Rethinking competition-based entrepreneurship education in higher education institutions:Towards an effectuation-informed coopetition model. Education + Training,62(1),31–46.