Resumo

O ensino do empreendedorismo vem se destacando pela diversidade das práticas, tanto para a aprendizagem quanto à experimentação de situações empreendedoras que exploram problemas do cotidiano. Assim, a adesão de métodos ativos vem possibilitando experiências para que os estudantes reflitam acerca da tomada de decisão, bem como a interação e a promoção do protagonismo no processo de aprendizagem.

Diante da importância de métodos de ensino que promovam um ambiente para práticas experimentais e que contribuam para a inovação no currículo pedagógica, principalmente acerca do empreendedorismo, este artigo parte do problema: como as metodologias ativas são aplicadas para o ensino do empreendedorismo? Nesse sentido, tem como objetivo identificar e descrever como as metodologias ativas são aplicadas para o ensino do empreendedorismo.

As metodologias ativas contribuem para a promoção do protagonismo estudantil, na medida em que as práticas experimentais vão sendo desenvolvidas. Dessa forma, a educação para o empreendedorismo explora aspectos para que a prática tenha significado e relevância para a educação, para os sujeitos e para a sociedade, o que torna o processo de ensino-aprendizagem dinâmico e interativo.

O ensino do empreendedorismo tornou-se parte da Base Nacional Comum Curricular, de modo a ser desenvolvido em todas as etapas da educação básica. Dessa forma, as metodologias ativas são alternativas para promover um ambiente criativo e interativo para os estudantes, ao mesmo tempo que estimula o protagonismo, a responsabilidade, assim como novas estratégias de ensino para os professores.

A partir da revisão bibliométrica pode-se identificar que dentre as metodologias ativas, o design thinking e a gamificação vêm sendo utilizadas como estratégia para promover a criatividade e para a adesão dos recursos digitais para fins pedagógicos, o que tem resultado no protagonismo estudantil, tal como alternativas para que os professores possam desenvolver práticas empreendedoras a partir da criação de protótipos e de simulações, além do estímulo de habilidades empreendedoras.

FAYOLLE, Alain. Personal views on the future of entrepreneurship education. Entrepreneurship and Regional Development, v. 25, n. 7–8, p. 692–701, 2013. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 58ª ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz & Terra, 2019. LÓPEZ-BELMONTE, Jesús; SEGURA-ROBLES, Adrian; FUENTES-CABRERA, Arturo; PARRA-GONZÁLEZ, María Elena. Evaluating activation and absence of negative e ect: gamification and escape rooms for learning. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 17, n. 7, p. 1-12, 2020.