Anais
Resumo do trabalho
Consórcio Doutoral · Gestão de Pessoas
Título
AUTOLIDERANÇA E PERMANÊNCIA ACADÊMICA: UM ESTUDO QUANTIQUALI COM ALUNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM UMA INSTITUIÇÃO BRASILEIRA
Palavras-chave
Autoliderança
Estratégias de Autoliderança
Stricto Sensu
Agradecimento:
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES), por meio da concessão de bolsa de estudo de Doutorado.
Autores
-
Roger AquinoUNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ (UNIVALI)
-
Tatiana GhedineUNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ (UNIVALI)
Resumo
Resumo
Este projeto investiga como as estratégias de autoliderança e as percepções sobre esse conceito
influenciam o desempenho de alunos de programas stricto sensu em uma instituição de ensino
superior brasileira. A autoliderança é compreendida como um conjunto de estratégias cognitivas
e comportamentais voltadas à gestão da própria motivação e direção acadêmica. Adota-se
abordagem de métodos mistos, com aplicação de questionários (RSLQ) e entrevistas
semiestruturadas. O objetivo é identificar as estratégias adotadas, sua frequência de uso e como
os estudantes percebem sua eficácia. Os dados serão analisados por meio de técnicas estatísticas
e análise de conteúdo. Espera-se revelar relações entre comportamentos autorregulatórios e
desempenho acadêmico, bem como evidenciar o papel da autoliderança na permanência e
engajamento em programas de pós-graduação. Os resultados poderão embasar práticas
institucionais de apoio ao desenvolvimento de competências de autoliderança, contribuindo
para a literatura sobre motivação, autorregulação e sucesso acadêmico na pós-graduação.
influenciam o desempenho de alunos de programas stricto sensu em uma instituição de ensino
superior brasileira. A autoliderança é compreendida como um conjunto de estratégias cognitivas
e comportamentais voltadas à gestão da própria motivação e direção acadêmica. Adota-se
abordagem de métodos mistos, com aplicação de questionários (RSLQ) e entrevistas
semiestruturadas. O objetivo é identificar as estratégias adotadas, sua frequência de uso e como
os estudantes percebem sua eficácia. Os dados serão analisados por meio de técnicas estatísticas
e análise de conteúdo. Espera-se revelar relações entre comportamentos autorregulatórios e
desempenho acadêmico, bem como evidenciar o papel da autoliderança na permanência e
engajamento em programas de pós-graduação. Os resultados poderão embasar práticas
institucionais de apoio ao desenvolvimento de competências de autoliderança, contribuindo
para a literatura sobre motivação, autorregulação e sucesso acadêmico na pós-graduação.