Anais
Resumo do trabalho
Administração Pública · Gestão Organizacional: Planejamento, Recursos Humanos e Capacidades
Título
ANÁLISE MULTIDIMENSIONAL DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE SETE LAGOAS/MG
Palavras-chave
Qualidade
Educação Básica
Avaliação Multidimensional
Agradecimento:
Os autores agradecem à Secretaria Estadual de Educação do Estado de Minas Gerais por meio do Projeto Trilhas Educadores o apoio para a realização da pesquisa.
Autores
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Simone Francisca MartinsCentro Universitário Unihorizontes - MG
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Jersone Tasso Moreira SilvaCENTRO UNIVERSITÁRIO NOVOS HORIZONTES
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Thaís Pinto da Rocha TorresCentro Universitário Unihorizontes - MG
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Cristiana Fernandes De MuylderUNIVERSIDADE FUMEC (FUMEC)
Resumo
Introdução
Uma educação de qualidade fortalece a economia, estimula a inovação e aumenta a produtividade. No entanto, os resultados da educação básica brasileira revelam um descompasso em relação ao desempenho de outros países. Diversos fatores influenciam esse cenário, como currículo, formação docente, infraestrutura e gestão. A aplicação do modelo Modelo Multidimensional da Qualidade Educacional (MULTQUALED) permite uma avaliação ampla, identificando não apenas indicadores quantitativos, mas também lacunas existentes em termos de qualidade e equidade dos resultados educacionais.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Avaliar a qualidade educacional apresenta-se como um dos principais desafios na educação básica, dada as desigualdades entre as instituições de ensino. As desigualdades manifestam-se em diversos aspectos, como disparidades socioeconômicas, variações na formação docente, diferenças na infraestrutura e na efetividade da gestão. Neste contexto, o objetivo geral do artigo é analisar a influência da efetividade de gestão nas dimensões Didático-Pedagógica, Recursos Humanos e Infraestrutura na percepção dos Gestores, Docentes e Técnicos-Administrativos da SRE, Sete Lagoas/MG.
Fundamentação Teórica
A fundamentação teórica discorreu dos seguintes temas: “Escola como organização” e seus desafios em oferecer acesso com qualidade (Soares, 2021). Destacando também a “Efetividade da Gestão Escolar” entendida como a capacidade de responder às demandas sociais e educacionais com eficiência (Morais, 2016). Por fim, apresenta o “Modelo MULTQUALED e suas dimensões: Didático-Pedagógica, Recursos Humanos e Infraestrutura” relevância de abordagem multidimensional que considere a inter-relação entre os fatores que impactam a qualidade do ensino (Mioranza, 2009).
Metodologia
A pesquisa, de abordagem quantitativa-descritiva, foi realizada com Docentes, Gestores e Técnicos-Administrativos de escolas públicas estaduais de Sete Lagoas, MG que ofertam os três níveis de ensino em uma mesma instituição. A coleta de dados foi realizada por meio de levantamento do tipo Survey, com questionário estruturado enviado via Google Forms, utilizando uma escala multidimensional que considerou a importância atribuída e o nível de satisfação. A análise dos dados empregou Análise dos Componentes Principais e Regressão Múltipla para examinar os 342 questionários respondidos.
Análise dos Resultados
Os resultados permitiram identificar que a dimensão Didático-Pedagógica tem o maior impacto na percepção de qualidade da educação, seguida por Infraestrutura e Recursos Humanos. As escolas analisadas apresentaram áreas de força relacionadas à competência dos professores e à aplicação de práticas pedagógicas inovadoras, enquanto as fraquezas estão ligadas à escassez de recursos materiais e deficiências na infraestrutura.
Conclusão
O estudo evidencia a relevância da eficácia da Gestão junto da aplicação do modelo MULTQUALED para uma avaliação multidimensional da qualidade da educação básica. Os resultados indicam que a Efetividade da Gestão pode impactar positivamente os indicadores educacionais principalmente nas variáveis componentes da dimensão Didático-Pedagógica promovendo o desenvolvimento socioeconômico. Reforça-se, assim, a necessidade de políticas públicas integradas que priorizem a educação como eixo estratégico para o avanço do país e para a redução das desigualdades sociais.
Contribuição / Impacto
Os resultados têm implicações práticas interconectada com a Efetividade de Gestão, sugerindo o desenvolvimento de estratégias que priorize o fortalecimento das práticas pedagógicas e a formação continuada dos professores para melhoraria da qualidade da Educação Básica e elevação dos resultados do país. Além disso, ao identificar áreas de melhoria, o estudo oferece uma base para a formulação de políticas públicas voltadas para a equidade e a excelência educacional.
Referências Bibliográficas
Mioranza, C. (2009). Desenvolvimento e aplicação de modelo multidimensional para a avaliação da qualidade educacional no programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do IPEN (Doctoral dissertation, Universidade de São Paulo).
Morais, G. M. (2016). Antecedentes da Efetividade de gestão de uma Instituição Pública de ensino superior em MG (Doctoral dissertation, Mestrado em Administração).
Soares, T. E. A., Soares, D. J., & Santos, W. D. (2021). Sistema de Avaliação da Educação Básica: revisão sistemática da literatura. Estudos em Avaliação Educacional, 32.
Morais, G. M. (2016). Antecedentes da Efetividade de gestão de uma Instituição Pública de ensino superior em MG (Doctoral dissertation, Mestrado em Administração).
Soares, T. E. A., Soares, D. J., & Santos, W. D. (2021). Sistema de Avaliação da Educação Básica: revisão sistemática da literatura. Estudos em Avaliação Educacional, 32.