Resumo do trabalho

A pós-graduação stricto sensu brasileira apresenta expressivo crescimento de matrículas e de egressos, especialmente nos últimos 20 anos (2004-2024) (Geocapes, 2025). Verifica-se uma parcela expressiva de mestres (62,3%) e doutores (28%) que atuam em atividades econômicas distintas da Educação. Ao mesmo tempo, há estudos que sinalizam um mercado de trabalho acadêmico já saturado para doutores, lacunas de conhecimento sobre o impacto dessa formação stricto sensu no trabalho não docente e como essa formação dialoga com a empregabilidade de egressos que atuam em contextos distintos da Educação.

Considerando a crescente expansão da pós-graduação stricto sensu, as restrições e expectativas do mercado de trabalho atual e o viés predominantemente acadêmico dessa formação, o presente estudo argumenta que, embora a formação stricto sensu esteja essencialmente centrada na formação docente e na produção científica, a mesma pode desenvolver competências (ou soft skills e hard skills) importantes e necessárias ao mercado de trabalho atual para mestres e doutores que não atuam na docência, contribuindo para sua empregabilidade e para o desenvolvimento das organizações e/ou da sociedade no país.

A abordagem disposicional e a de competências para empregabilidade podem ser compreendidas como uma forma de capital de movimento que permite aos indivíduos obter e manter empregos (Forrier; Sels; Stynen, 2009). Considerando que o capital de movimento também é composto por competências e skills individuais, a análise do impacto em nível individual e organizacional/sociedade (Borges-Andrade; Abbad; Mourão, 2012) de cursos stricto sensu no trabalho não docente auxilia a compreensão das relações entre empregabilidade (e capital de movimento) com as competências e skills derivadas dessa formação.

As skills manifestadas por mestres e doutores no trabalho não docente, relacionam-se com diversos aspectos valorizados pelo mercado de trabalho, contribuindo para o capital de movimento dos egressos. Os resultados reforçam a influência de aspectos individuais e contextuais para a ocorrência impacto no trabalho. Egressos apresentam positivas taxas de empregabilidade até 2021, porém com tendência de queda. A existência de sobrequalificação na atuação profissional de mestres e doutores no Brasil reforça que a empregabilidade não é puramente agêntica, mas contextual, relacional e polarizada.

Ratifica-se o argumento inicial do ensaio, observando-se que, embora a formação stricto sensu contribua para o capital de movimento de egressos que não atuam na docência, o seu alcance é aparentemente limitado, uma vez que se constitui como um entre vários fatores que influenciam a empregabilidade desses profissionais. Identifica-se a importância dos cursos avaliarem a ênfase atualmente dada ao terceiro objetivo da pós-graduação no Brasil: a capacitação eficaz de técnicos e trabalhadores intelectuais de alto nível para fazer face às necessidades do desenvolvimento nacional em todos os setores.

O ensaio permite ampliar a compreensão sobre as relações entre cursos stricto sensu, prática profissional de egressos que não atuam na docência e empregabilidade. Embora essa formação se relacione com diversas skills valorizadas pelo mercado de trabalho atual, identificam-se lacunas importantes em relação a determinadas soft skills e inteligência artificial. Considerando as restrições do mercado de trabalho docente no ensino superior, os programas de pós-graduação são convidados a repensar o diálogo entre a formação ofertada e as demandas relacionadas a contextos de trabalho não acadêmicos.

BORGES-ANDRADE, J.; ABBAD, G.; MOURÃO, L. Modelos de Avaliação e aplicação em TD&E. In: ABBAD, G. et al. (Orgs.). Medidas de avaliação em treinamento, desenvolvimento e educação: ferramentas para gestão de pessoas. Porto Alegre:Artmed, 2012
FORRIER, A.; SELS, L.; STYNEN, D. Career mobility at the intersection between agent and structure: A conceptual model. Journal of Occupational and Organizational Psychology, [s.l.], v. 82, n. 4, p. 739–759, 2009
GEOCAPES.Sistema de Informações Georreferenciadas |CAPES [s.l.]: Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), 2025