Anais
Resumo do trabalho
Estudos Organizacionais · Aprendizagem nas Organizações
Título
Formação e Trajetória Profissional de Egressos: O Valor do Ensino Presencial no Curso de Administração da ESALQ/USP
Palavras-chave
Administração
Formação Acadêmica
Egressos
Agradecimento:
Agradecimento especial aos professores doutores que me acompanharam e orientaram integralmente durante a confecção e montagem do artigo. Esperamos que os resultados da pesquisa auxiliem o curso de Administração da ESALQ/USP, bem como o meio acadêmico e estudos em Administração em geral. Agradeço também aos alunos respondentes da pesquisa que dá origem ao estudo e à Universidade de São Paulo.
Autores
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Lucas Contarelli AvanciniUNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP)
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Catarina Barbosa CaretaUNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP)
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Caio César Coelho RodriguesEscola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz - ESALQ
Resumo
Introdução
O curso de Administração da ESALQ/USP, criado em 2013, busca formar profissionais com sólida base analítica, espírito crítico e capacidade de atuação em diversos setores organizacionais. Inserido em uma universidade pública de excelência, enfrenta o desafio de alinhar teoria e prática em um contexto marcado pela rápida expansão da Educação a Distância no Brasil. O estudo de caso em questão permite avaliar, a partir das percepções dos egressos, a contribuição da formação presencial para a inserção no mercado, o desenvolvimento de competências e a construção de vínculos institucionais.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Apesar da consolidação do curso de Administração da ESALQ/USP como iniciativa de excelência em ensino presencial, há uma escassez de estudos que avaliem o perfil e a trajetória profissional de seus egressos. Essa lacuna dificulta a compreensão do impacto da formação acadêmica na inserção no mercado e no desenvolvimento de competências. O objetivo do estudo é entender os benefícios da universidade pública e do ensino presencial em Administração no Brasil, a partir do estudo de caso da ESALQ/USP, e analisar suas trajetórias, percepções e vínculos com a instituição.
Fundamentação Teórica
O curso de Administração é um dos mais procurados no Brasil, desempenhando papel estratégico na formação de profissionais para múltiplos setores. As universidades públicas com ensino presencial, com destaque à USP, embora representem apenas 8,1% das instituições de ensino superior, concentram mais da metade das matrículas e são fundamentais na oferta de educação gratuita e de qualidade. Nesse contexto, destaca-se o compromisso com a formação e necessidade de revisar currículos, aproximando ensino, mercado e sociedade, sobretudo alinhado à percepção de egressos a respeito da formação recebida.
Metodologia
A pesquisa adotou abordagem quantitativa e descritiva, com aplicação de um questionário online aos egressos do curso de Administração da ESALQ/USP. O instrumento foi elaborado com base em estudos anteriores, revisado pela coordenação do curso e organizado em blocos temáticos sobre perfil pessoal, trajetória acadêmica e inserção profissional. A amostra resultou em 101 respondentes (63%). As questões objetivas foram analisadas estatisticamente, e as respostas abertas, por sua vez, com apoio de ferramentas de inteligência artificial - aliando eficiência técnica e profundidade analítica.
Análise dos Resultados
Os resultados demonstram que a maioria dos egressos está inserida no mercado de trabalho, com maior concentração nas áreas de finanças, agronegócio e educação, e presença geográfica predominante no estado de São Paulo. As atividades extracurriculares, como estágios, iniciação científica, participação em grupos de extensão e intercâmbios, foram apontadas como aspectos diferenciais da formação presencial. A avaliação qualitativa evidenciou excelência acadêmica, mas, por outro lado, os desafios identificados incluem maior articulação entre teoria e prática e revisão curricular contínua.
Conclusão
O estudo teve sucesso no objetivo de analisar o perfil e a trajetória dos egressos do curso de Administração da ESALQ/USP, com ênfase na percepção sobre a qualidade da formação presencial e sua contribuição para a inserção profissional. Como limitações, destacam-se o foco em uma única instituição e o recorte temporal obtido. Sugere-se, para trabalhos futuros, a ampliação da amostra, o uso de métodos mistos e a comparação com egressos de cursos semelhantes, fortalecendo o acompanhamento institucional longitudinal, sobretudo comparando com cursos à distância similares no Brasil.
Contribuição / Impacto
O estudo contribui para o campo acadêmico ao aprofundar a compreensão sobre a trajetória de egressos de cursos de Administração, tema ainda pouco explorado com foco em instituições públicas de excelência, como a USP. Seus resultados oferecem subsídios para reflexões sobre empregabilidade, vínculos institucionais e qualidade do ensino presencial. No plano prático, o levantamento pode orientar melhorias curriculares em cursos de Administração no Brasil e apoiar a ESALQ/USP na formulação de ações de acompanhamento e aprimoramento contínuo da formação oferecida pela instituição.
Referências Bibliográficas
BELK, R. W. Handbook of qualitative research methods in marketing. Edward Elgar Publishing, 2007.
BERTOLIN, J. C. G. Existe diferença de qualidade entre as modalidades presencial e a distância? Educação Superior, Profissões, Trabalho, v. 51, 2021.
CASAGRANDE, A. B. de A.; OLIVEIRA, F. B. de; DINIZ, D. M.; SANT’ANNA, A. de S. Vantagens e desvantagens de cursos presenciais e online na educação executiva: Percepções comparativas entre professores, coordenadores e alunos. Revista da Educação Superior do Senac-RS, v. 15, n. 2, 2022.
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