Anais
Resumo do trabalho
Estudos Organizacionais · Aprendizagem nas Organizações
Título
NOTAS SOBRE A TEORIA DA APRENDIZAGEM NO LOCAL DE TRABALHO DE SILVIA GHERARDI
Palavras-chave
Aprendizagem Organizacional
Teoria da Aprendizagem no Local de Trabalho
Silvia Gherardi
Agradecimento:
Secretaria Municipal de Fortaleza
Autores
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Antonia Sandra Camurça Veras de AraújoPROGRAMA DE POS GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO - PPGA UECE
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Adriana Teixeira BastosUNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (UECE)
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CLAUDIO ROCHA
Resumo
Introdução
Este estudo sobre a aprendizagem organizacional de Silvia Gherardi (2000, 2006, 2012, 2014 e 2015) é um trabalho fundamentado na pesquisa de revisão narrativa (Mendes-Da-Silva, 2019). Ele parte da seguinte questão norteadora: quais as características da Teoria da Aprendizagem no Local, elaborada por Silvia Gherardi, para a aprendizagem organizacional?
Problema de Pesquisa e Objetivo
O objetivo desse trabalho teve a intensão de examinar um pensamento que tem gerado debates no meio científico e influenciado pesquisas sobre o tema da gestão em instituições de diferentes áreas de atuação (Bispo, 2013; Flynn, 1991; Lave e Wenger, 1991; Strati, 2014), incluindo nelas algumas práticas situadas e observáveis nos ambientes escolares como será ressaltado em um determinado momento dessa reflexão.
Fundamentação Teórica
Silvia Gherardi proporciona-nos entender a importância da prática em detrimento do cognitivo, em que o conhecimento deixa de ser apenas o que temos em mente e passa a ser percebido como algo transformado a partir das relações entre as pessoas e o meio, sendo esse meio composto por seres humanos e não humanos. No bojo da “virada da prática” nos Estudos Organizacionais, o entendimento proposto por Silvia Gherardi sobre aprendizagem é uma abordagem da aprendizagem que ultrapassa as abordagens cognitivas, buscando enfatizar a dinâmica das interações sociais em práticas situadas (Bispo, 2013).
Discussão
Silvia Gherardi tem uma abordagem singular em relação à teoria da aprendizagem, inserida em uma perspectiva que vai além da visão funcionalista do conhecimento, ou seja, ultrapassa o simples foco na utilidade prática ou na aplicação instrumental do saber. Ela privilegia uma tradição teórica com caráter processual e experiencial da aprendizagem, entendendo o aprendizado como fenômeno social, relacional e situado; no qual se envolve algo a mais do que a simples aquisição de informações ou habilidades.
Conclusão
Nenhuma síntese possível da Teoria da Aprendizagem no Local deTrabalho Gherardi pode deixar de diferenciar sua contribuição ao entendimento da aprendizagem como originado de uma conjuntura social e construído intersubjetivamente, pois compartilhado coletivamente nas comunidades na prática. Nesse processo, vale a pena reiterar que a linguagem assume um papel fundamental nas organizações humanas, sendo entendida como um meio que possibilita a aprendizagem e a geração de conhecimento.
Contribuição / Impacto
Este estudo contribui para o campo da aprendizagem organizacional ao sistematizar e aprofundar a compreensão sobre a Teoria da Aprendizagem no Local de Trabalho, de Silvia Gherardi, destacando as características. Ao trazer para o debate científico exemplos situados, inclusive em ambientes escolares, a pesquisa amplia o diálogo entre os Estudos Organizacionais e o campo educacional. Seu impacto reside em fornecer subsídios teórico-analíticos que favorecem uma leitura mais sensível às práticas cotidianas de aprendizagem nas organizações
Referências Bibliográficas
GHERARDI, S. How to conduct a practice-based study: problems and methods. Massachusetts, USA: Edward Elgar, 2012.
GHERARDI, S. Conhecimento situado e ação situada: o que os estudos baseados em prática prometem? In: GHERARDI, S.; STRATI, A. Administração e aprendizagem na prática. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. cap.1, p.3- 17.
GHERARDI, S.; STRATI, A. Administração e aprendizagem na prática. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2014.
GHERARDI, S.. Conclusions: towards an understanding of education as a social practice. In: KENNEDY, M.; BILLETT, S.; GHERARDI, S.; GREALISH, L. Practice- based learnin
GHERARDI, S. Conhecimento situado e ação situada: o que os estudos baseados em prática prometem? In: GHERARDI, S.; STRATI, A. Administração e aprendizagem na prática. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. cap.1, p.3- 17.
GHERARDI, S.; STRATI, A. Administração e aprendizagem na prática. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2014.
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