Anais
Resumo do trabalho
Estudos Organizacionais · Comportamento Organizacional
Título
"DEIXA COMIGO": ANTECEDENTES E COMPORTAMENTOS DE SERVIDORES EM POSIÇÃO DE LIDERANÇA NO SERVIÇO PÚBLICO BRASILEIRO
Palavras-chave
Taking Charge Behavior
Motivação para liderar
Liderança no Serviço Público
Autores
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CRISTINA CAMPOSFundacao Getulio Vargas/EBAPE
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Juliana MansurESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS (EBAPE)
Resumo
Introdução
O preenchimento de cargos de chefia enfrenta resistência crescente, especialmente entre gerações Y e Z, que preferem trajetórias horizontais (Aycan & Shelia, 2019). A relutância em liderar decorre de identidade, percepção de baixa competência e falta de incentivos, agravada pelo risco político-jurídico no serviço público (Aycan et al., 2024). A pesquisa investiga motivações emocionais e cognitivas dos servidores, com base na Teoria da Autodeterminação (Ryan & Deci, 2000) e na Motivação para Liderar (Chan & Drasgow, 2001), considerando o accountability overload e o taking charge behavior.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Esta pesquisa busca compreender os fatores motivacionais (cognitivos e emocionais) que levam servidores públicos a aceitar cargos de chefia, analisando incentivos, desincentivos e elementos identitários envolvidos. Utiliza como base teórica a Teoria da Autodeterminação (Ryan & Deci, 2000) e a Motivação para Liderar (Chan & Drasgow, 2001), considerando o impacto da sobrecarga de responsabilização (accountability overload) e a presença do taking charge behavior na gestão pública brasileira.
Fundamentação Teórica
A accountability overload, impulsionada pelo modelo do NPM e pela ação intensa de órgãos de controle, gera insegurança jurídica e inibe a inovação no serviço público (Filgueiras, 2018; Chagas et al., 2022). Apesar da responsabilização inibir a liderança na gestão pública (Aleksovska et al., 2022; Souza, 2021), servidores adotam o taking charge behavior, promovendo mudanças (Cristóvam & Souza, 2022). Tais comportamentos são fundamentados pelas dimensões propostas pela SDT (Ryan & Deci, 2000) e pela MTL (Chan & Drasgow, 2001), revelando uma liderança orientada por valores e senso de dever.
Metodologia
A pesquisa adotou método qualitativo com entrevistas semiestruturadas para investigar motivações subjetivas de servidores que exerceram cargos de chefia. Com base na SDT (Ryan & Deci, 2000) e MTL (Chan & Drasgow, 2001), foram ouvidos 20 agentes de órgãos públicos, totalizando 13h55min de material.
Análise dos Resultados
As categorias dos achados incluem: accountability overload (pressão e riscos, E13); desafios no ambiente de trabalho (responsabilidades e prazos, E11); taking charge behavior (ação proativa e transformação, E8); motivação para liderar (afetiva, E14; normativo-social, E20; não-calculativa ausente); e dimensões da Teoria da Autodeterminação — extrínseca (E10), introjetada (E18), identificada (E9), integrada (E3) e intrínseca (E5).
Conclusão
A pesquisa reforça a percepção de uma crise de liderança nas organizações públicas (Aycan et al., 2024), com baixa atratividade dos cargos de chefia. Servidores assumem tais funções guiados pelo taking charge behavior (Ren et al., 2023), movidos por motivação autônoma (Guo et al., 2024), enquanto a liderança é exercida por dever (MTL normativa-social). O accountability overload prejudica essa disposição, reduzindo a motivação intrínseca (Ryan & Deci, 2000).
Contribuição / Impacto
A pesquisa evidencia a dificuldade de preencher cargos de chefia no serviço público e propõe identificar fatores motivacionais, como o taking charge behavior, para fortalecer a cultura de liderança. Teoricamente, aprofunda os constructos TCB e accountability overload, aplicando a SDT (Ryan & Deci, 2000) de forma inovadora.
Referências Bibliográficas
Aycan, Z., Shelia, S. (2019). “Leadership? No, thanks!” A new construct: Worries about leadership. European Management Review, 16(1), 21-35.
Aycan, Z., et al. (2024). Reluctance to lead: Conceptualization and contextualization. European Management Journal.
Chan, K.-Y., & Drasgow, F. (2001). Toward a theory of individual differences and leadership: understanding the motivation to lead. Journal of Applied Psychology, 86(3), 481.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54-67.
Aycan, Z., et al. (2024). Reluctance to lead: Conceptualization and contextualization. European Management Journal.
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