Anais
Resumo do trabalho
Gestão Socioambiental · Sustentabilidade, Sociedade, Tecnologia e Inovação
Título
Aprendendo a sustentar: uma revisão sobre os avanços da sustentabilidade no contexto da educação de nível superior em Administração
Palavras-chave
Sustentabilidade
Administração
Ensino Superior
Autores
-
João Clécio de Sousa HolandaUNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (UECE)
-
Elda Fontinele TahimUNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (UECE)
-
Dario Policarpo dos Santos MoreiraPrograma de Pós-Graduação em Administração - PPGA/UFERSA
-
Lilian Caporlíngua Giesta CabralUNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO (UFERSA)
-
Roberto Porfírio de Sousa Oliveira
Resumo
Introdução
A sustentabilidade tornou-se central no debate educacional, especialmente após iniciativas como a Agenda 2030 e os ODS. Nesse contexto, as Instituições de Ensino Superior (IES) assumem papel estratégico na promoção do desenvolvimento sustentável, especialmente nos cursos de Administração. O estudo explora como a educação para a sustentabilidade vem sendo integrada ao ensino superior nessa área.
Problema de Pesquisa e Objetivo
O foco desta pesquisa se direciona para o seguinte problema de pesquisa: Qual o panorama da literatura sobre a temática da sustentabilidade na educação de nível superior em Administração? O objetivo geral do estudo consiste em analisar as produções científicas relacionadas à Educação para a sustentabilidade no ensino superior de Administração.
Fundamentação Teórica
O referencial aborda a Educação para a Sustentabilidade (EpS) como proposta formativa transformadora e interdisciplinar. A sustentabilidade é tratada a partir das diretrizes da ONU, dos ODS e de autores que propõem estruturas conceituais para sua integração em currículos, competências e práticas institucionais no ensino de Administração.
Discussão
Foram identificadas três principais abordagens nos artigos: inserção da sustentabilidade nos currículos; desenvolvimento de competências e comportamentos sustentáveis; e abordagem de temas como RSC, gestão ambiental e ODS. Os estudos revelam avanços pontuais, mas também apontam superficialidade, fragmentação e ausência de estratégias institucionais claras.
Conclusão
A sustentabilidade está sendo incorporada de forma crescente, porém ainda incipiente e desarticulada nos cursos de Administração. Há carência de práticas pedagógicas inovadoras, políticas institucionais eficazes e maior articulação entre currículo, competências e contexto social.
Contribuição / Impacto
O estudo oferece uma revisão abrangente da literatura sobre sustentabilidade na educação superior em Administração, identificando lacunas na integração do tema nos currículos e na formação de competências. Também ressalta a importância de uma abordagem holística e destaca o papel fundamental das IES na promoção de uma sociedade sustentável.
Referências Bibliográficas
BARBOSA et al. (2024); JACOBI et al. (2011); GONÇALVES-DIAS et al. (2013); GIL-DOMENECH et al. (2021); STONKUTĖ et al. (2018); REKALDE-RODRÍGUEZ et al. (2021); NIEMELÄ (2024); LOZANO et al. (2015); FIGUEIRÓ et al. (2022); CMMAD (1988); ONU (2015).