Resumo

O presente trabalho tem por objetivo avaliar se é possível estabelecer relações pontuais entre domínios específicos da Taxonomia de Bloom e aspectos de formação da Inteligência Coletiva. Como ponto de partida, sugerem-se algumas hipóteses: que seria possível relacionar os aspectos “interações individuais de longo prazo (inteligência individual)” e “construção de conhecimento (inteligência coletiva)” da Inteligência Coletiva mais diretamente ao domínio cognitivo da Taxonomia de Bloom.

Quais as possíveis relações entre a Taxonomia de Bloom (TB) e a Inteligência Coletiva (IC)? Domínios específicos da taxonomia podem ser relacionados diretamente com aspectos específicos da Inteligência Coletiva?

No estudo é apresentados os três domínios da aprendizagem segundo a Taxonomia de Bloom e o conceito de Inteligência Coletiva. A Taxonomia de Bloom, desenvolvida por uma equipe de especialistas liderados por Benjamin S. Bloom por volta dos anos 1950, divide o trabalho de ensino em três domínios específicos de desenvolvimento: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor; A Inteligência Coletiva apresenta-se como a capacidade geral de um determinado grupo apresentar um bom desempenho em uma gama de diferentes tarefas (Wooley et al., 2015). A possível relação entre os constructos serão discutidas.

Gan (2005) supracitados tratam da conexão entre inteligência e sabedoria coletivas a partir da perspectiva de comunidades de aprendizagem virtuais. Eles mencionam a presença de modelos de aprendizagem em tal processo – é justamente um modelo de aprendizagem que a Taxonomia de Bloom pretende ser; um modelo que procura facilitar a educadores e educandos a visualização dos objetivos educacionais alcançados e o planejamento daqueles a se alcançar. Assim, é possível que o uso conjunto dos conceitos de Inteligência Coletiva e da Taxonomia de Bloom permitam a formação da sabedoria coletiva.

O fato de não ter sido identificada relação direta entre os domínios de aprendizagem sob a perspectiva de Bloom com a Inteligência Coletiva, não deve ser interpretado como uma desconexão entre o que trouxe Bloom e Levy, pois a Taxonomia de Bloom pode estar embutida mas não explícita nas diversas possibilidades de abordagens da Inteligência Coletiva. Levy (1999) ressalta que a força é conferida de agora em diante pela gestão ótima dos conhecimentos: “[...] quanto melhor os grupos humanos conseguem se constituir em coletivos inteligentes, em sujeitos cognitivos, abertos, capazes de iniciativa".

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