Resumo

As IES enquanto organizações, também estiveram ao longo dos anos expostas às mudanças globais que transformaram a sua gestão em um processo dinâmico e desafiador. Associado a essas mudanças de ordem geral, na última década no Brasil, houve um significativo crescimento no mercado das IES. Isto se deve principalmente às mudanças na regulamentação do setor que incentivaram a abertura de novas instituições, além de uma demanda latente e reprimida por educação superior no Brasil (CASSOL, 2006; INEP, 2013).

O tema deste artigo torna-se relevante tendo em vista que há diversos trabalhos anteriores sobre Gestão Estratégica no meio educacional, tanto para o ensino básico, quanto o ensino superior. Apesar disso, não foi encontrado nenhuma pesquisa recente sobre a Gestão Estratégica das Instituições de Ensino Superior Presenciais em Joinville, abrindo desta forma uma lacuna para este estudo em questão.

A educação, já foi considerada um privilégio excepcional nos tempos pré-modernos, limitada apenas aos governantes e ao sacerdócio, somente durante os últimos duzentos anos após o período de industrialização, a educação traduzindo-se em ensino e instrução, pretendeu expandir-se para toda a sociedade (DAWSON, 1961).

Para identificação das informações e dados necessários à analise desta pesquisa, foram aplicadas as entrevistas ao principal gestor de cada IES interna. Uma vez realizada as entrevistas, os dados foram tabulados e classificados segundo as características operacionais e de gestão estratégica de cada IES.

A análise dos resultados da pesquisa de campo possibilitou identificar características convergentes e divergentes na prática da gestão das instituições de ensino superior presenciais de Joinville. Finalmente, os resultados apresentados podem, em um contraponto, trazer a reflexão de propósito de modelo avaliativo e regulatório vigente na educação superior brasileira, para se limitar a repetição de mais do mesmo, ou seja, do mimetismo vigente.

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