Anais
Resumo do trabalho
Empreendedorismo · Empreendedorismo Social
Título
EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA NO ENSINO MÉDIO: o projeto de vida e os estudantes em Alagoas
Palavras-chave
Educação Empreendedora
Projeto de Vida
Ensino Médio
Agradecimento:
Agradecemos o apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Autores
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Paulo Diego Assis de Freitas AméricoUNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (UFS)
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Gracyanne Freire de AraujoUNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (UFS)
Resumo
Introdução
A Educação Empreendedora (EE) tem se consolidado como estratégia pedagógica para o desenvolvimento de competências e habilidades alinhadas ao Projeto de Vida dos estudantes do ensino médio. No contexto do Novo Ensino Médio e da BNCC, o componente curricular Projeto de Vida visa promover o protagonismo juvenil, articulando saberes à realidade dos jovens. Este estudo busca entender a percepção dos estudantes do ensino médio de escolas públicas quanto à Educação Empreendedora (EE) para a construção do projeto de vida.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Este estudo justifica-se pela necessidade de investigar se a implementação do componente curricular Projeto de Vida em escolas públicas de Alagoas tem efetivamente alcançado seus objetivos, especialmente diante das múltiplas vulnerabilidades sociais enfrentadas por adolescentes da rede pública de ensino. Nesse contexto, o objetivo central da pesquisa é entender a percepção dos estudantes do ensino médio de escolas públicas quanto à Educação Empreendedora (EE) para a construção do projeto de vida.
Fundamentação Teórica
A fundamentação teórica deste estudo apoia-se na Educação Empreendedora como prática formativa que desenvolve competências como autonomia, pensamento crítico e resolução de problemas (Dolabela, 2003; Lackéus, 2015), articulada ao componente Projeto de Vida proposto pela BNCC (2018) e pelo RECAL (2023). Também considera o protagonismo juvenil como central para a construção de trajetórias futuras (Pereira, 2024), mas reconhece críticas à sua implementação normativa e desarticulada (Lopes, 2019; Fávero et al., 2024).
Metodologia
A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de natureza exploratória e interpretativista, com estudo de caso em duas escolas públicas de Alagoas. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com estudantes do 3º ano e egressos. A técnica de análise de conteúdo foi utilizada para examinar as percepções sobre a Educação Empreendedora no componente Projeto de Vida, considerando os referenciais da BNCC (2018) e do RECAL (2023).
Análise dos Resultados
A análise dos resultados mostrou que a Educação Empreendedora, apesar de prevista nos documentos oficiais, é pouco abordada nas aulas de Projeto de Vida. Os estudantes relataram metodologias expositivas e ausência de práticas empreendedoras. Ainda assim, reconheceram o potencial do empreendedorismo para o planejamento do futuro, administração financeira e desenvolvimento da autonomia. A pesquisa evidenciou também a falta de protagonismo juvenil, desalinhamento com os eixos estruturantes da BNCC e carência de diretrizes pedagógicas claras.
Conclusão
Conclui-se que, embora os estudantes reconheçam o valor da Educação Empreendedora para a construção de seus projetos de vida, sua aplicação no componente curricular ainda é limitada. A ausência de práticas pedagógicas estruturadas, formação docente específica e diretrizes claras compromete o desenvolvimento do protagonismo juvenil. É necessário repensar metodologias e políticas públicas para tornar o Projeto de Vida mais efetivo e coerente com os objetivos da BNCC.
Contribuição / Impacto
A pesquisa contribui ao evidenciar lacunas na implementação da Educação Empreendedora no componente Projeto de Vida, especialmente em contextos de vulnerabilidade. Seu impacto está em fomentar reflexões sobre políticas públicas, formação docente e práticas pedagógicas mais eficazes, que valorizem o protagonismo juvenil e tornem a escola um espaço real de construção de trajetórias pessoais e profissionais significativas.
Referências Bibliográficas
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
ALAGOAS. Referencial Curricular de Alagoas – Etapa Ensino Médio. SEDUC-AL, 2023.
DOLABELA, F. Pedagogia Empreendedora. São Paulo: Cultura, 2003.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
LACKÉUS, M. Entrepreneurship in Education: What, Why, When, How. OECD, 2015.
FÁVERO, A. A. et al. Projeto de Vida no ensino médio gaúcho. Perspectiva, 2024.
SILVA, J.; PRATUS, R. Métodos da Educação Empreendedora. REGEPE, 2017.
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