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Resumo do trabalho

Empreendedorismo · Redes de Empreendedores, Desenvolvimento Regional e Microempreendedorismo

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Título

EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA EM PERSPECTIVA: UM PANORAMA ENTRE PRÁTICAS E COMPETÊNCIAS NOS CURSOS DE GESTÃO EM IES DO CEARÁ

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Palavras-chave

Educação Empreendedora Ensino Superior no Ceará Práticas Acadêmicas

Autores

Leticia Cresley De Oliveira

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (UECE)
Carlos César de Oliveira Lacerda

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (UECE)
Rafaela Cajado Magalhães

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (UECE)
LUCIANO PEREIRA DOS SANTOS CAVALCANTE

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ (UFC)

Resumo

Introdução

A educação empreendedora ganhou cada vez mais relevância no cenário acadêmico, especialmente em um contexto global marcado por rápidas transformações. No Brasil, e mais especificamente no Ceará, essa questão adquiriu uma importância ainda maior, dado o papel crucial que o empreendedorismo desempenhou no enfrentamento de desafios socioeconômicos. Nesse contexto, as IES consolidaram-se como agentes importantes nesse processo, promovendo a formação de estudantes com um perfil empreendedor que vai além da criação de novos negócios, abrangendo também a inovação dentro de organizações já existentes.

Problema de Pesquisa e Objetivo

Apesar do avanço das discussões sobre o ensino empreendedor, ainda existe uma lacuna significativa na literatura e empírica sobre como as instituições cearenses incorporam essa abordagem em suas práticas de ensino. Assim, propõe-se a seguinte questão de pesquisa: de que maneira as práticas e competências empreendedoras estão sendo incorporadas nos cursos de gestão em IES do Ceará? Portanto, o objetivo do estudo — ainda em curso — foi traçar um panorama de práticas e competências empreendedoras nos cursos de gestão em IES do Ceará.

Fundamentação Teórica

A educação empreendedora foi definida como uma abordagem pedagógica voltada para o desenvolvimento de competências, atitudes e conhecimentos que capacitassem os indivíduos a identificarem oportunidades, criar valor e enfrentar desafios em ambientes dinâmicos e complexos (Lopes, 2010). Nesse sentido, as Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil desempenham um papel central na promoção do ensino do empreendedorismo, atuando como verdadeiros agentes de transformação social e econômica (Oliveira, Melo e Muylder, 2016).

Metodologia

Foi realizado um estudo documental, em uma abordagem qualitativa, com delineamentos exploratórios e descritivos. Os documentos foram provenientes de fontes escritas e oficiais, como matrizes curriculares, ementas de disciplinas, planos de ensino, diretrizes pedagógicas, diretório do CNPq, projetos políticos pedagógicos, regulamentos de Empresas Juniores, manuais institucionais do PET e documentos institucionais. A amostra da pesquisa foi composta por cinco Instituições de Ensino Superior, públicas e privadas localizadas no estado do Ceará nos cursos da área de gestão em nível de graduação.

Análise dos Resultados

Os resultados foram organizados em quatro temas complementares: 1) integração do empreendedorismo nos currículos acadêmicos; 2) práticas extracurriculares e desenvolvimento de competência; 3) metodologias de ensino aplicadas ao empreendedorismo; 4) suporte institucional e parcerias com o setor privado. Foi observado que, embora todas as instituições analisadas apresentem alguma iniciativa voltada ao ensino do empreendedorismo, há diferenças quanto à obrigatoriedade das disciplinas, à adoção de metodologias ativas e à presença de infraestrutura para apoio aos alunos empreendedores.

Conclusão

Instituições como UECE, UFC e Unifor demonstraram maior estruturação no fomento ao empreendedorismo, enquanto IFCE e Unichristus ainda possuem desafios na oferta de suporte e conexão com o setor empresarial. A pesquisa reforça a necessidade de expandir programas de incubação e aceleração, fortalecer as metodologias ativas e ampliar parcerias estratégicas com o mercado, tornando o ensino do empreendedorismo mais efetivo na formação dos estudantes.

Contribuição / Impacto

Espera-se que esta pesquisa contribua para o avanço da discussão da educação empreendedora, incentivando não apenas a ampliação do ensino do empreendedorismo, mas também o fortalecimento das práticas aplicadas que preparam os estudantes para um mercado dinâmico, inovador e cada vez mais competitivo a partir de um empreendedorismo emancipatório.

Referências Bibliográficas

ARAUJO, G. F.; DAVEL, E. P. B. Educação empreendedora: avanços e desafios. CGE, São Cristóvão, v. 6, n. 3, p. 47-68, set./dez. 2018.

BARRETTO, L. O desafio da Educação Empreendedora no Brasil. Pequenos Negócios, v. 11, 2013.

CASADO, F. L.; SILUK, J. C. M.; ZAMPIERI, N. L. V. Universidade empreendedora e desenvolvimento regional sustentável: proposta de um modelo. Revista de Administração da Universidade Federal de Santa Maria, vol. 5, edição especial, p. 633-650, 2012.

LOPES, R. M. A. Educação empreendedora: conceitos, modelos e práticas. Elsevier, 2010.

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