Anais
Resumo do trabalho
Estratégia em Organizações · Estratégia Competitiva
Título
Diferenciação estratégica dos cursos de Administração de Empresas em Belo Horizonte: uma análise utilizando a técnica de Repertory Grid
Palavras-chave
Diferenciação Estratégica
Cursos de Administração
Repertory Grid
Agradecimento:
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.
Autores
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Gabriel Coelho de Medeiros RodriguesUNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP)
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Davi Pires Andrade BresciaUNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (UFMG)
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João Fernandes Jorge de SiqueiraUNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (UFMG)
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Jonathan Simões FreitasUNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (UFMG)
Resumo
Introdução
O curso de Administração é o terceiro com maior número de matrículas no Brasil, mas enfrenta desafios como alta evasão e defasagem curricular. Este estudo investiga os fatores que diferenciam os principais cursos de Administração em Belo Horizonte, buscando compreender as estratégias pedagógicas e institucionais a partir da percepção de coordenadores e estudantes.
Problema de Pesquisa e Objetivo
O estudo parte da pergunta: o que diferencia os cursos de Administração em Belo Horizonte? O objetivo central é identificar atributos distintivos a partir das percepções de coordenadores e alunos, classificando cursos e atributos por padrões de similaridade e interpretando os agrupamentos para revelar tendências, estratégias pedagógicas e perfis institucionais.
Fundamentação Teórica
A pesquisa baseia-se em literatura sobre ensino de Administração no Brasil, destacando lacunas entre teoria e prática, desafios na formação docente e a necessidade de inovação, sustentabilidade e ciência de dados. Aborda também conceitos de gestão estratégica aplicada à educação superior e emprega a Técnica de Grade de Repertório (RGT), reconhecida por captar percepções subjetivas.
Metodologia
O estudo adota uma abordagem mista (qualitativa e quantitativa), com entrevistas semiestruturadas com coordenadores, análise de conteúdo para definição de construtos e aplicação da RGT em grupo focal com estudantes. As análises estatísticas incluem análise de cluster e análise de componentes principais (PCA), realizadas no software R.
Análise dos Resultados
Os resultados revelam três perfis estratégicos: cursos públicos com excelência acadêmica e foco crítico; cursos privados de alto custo com prestígio e forte interface com o mercado; e cursos privados de menor custo com estratégias híbridas. Foram identificados atributos-chave como internacionalização, flexibilidade curricular, rigor acadêmico e integração com o mercado, evidenciando padrões subjetivos de diferenciação percebida.
Conclusão
A diferenciação entre os cursos transcende aspectos curriculares, sendo influenciada por estratégias institucionais, perfis pedagógicos e percepções sociais. A RGT mostrou-se eficaz para acessar percepções implícitas e gerar subsídios para o reposicionamento estratégico e curricular.
Contribuição / Impacto
O estudo contribui teoricamente ao aplicar a RGT no contexto brasileiro, enriquecendo a literatura sobre estratégia educacional. No campo prático, oferece insights para gestores ajustarem práticas pedagógicas, currículos e posicionamento institucional. Socialmente, auxilia estudantes e famílias a fazerem escolhas mais informadas, fortalecendo o papel da educação superior na mobilidade social.
Referências Bibliográficas
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