Anais
Resumo do trabalho
Administração Pública · Gestão e Inovação em Políticas Públicas
Título
ANÁLISE DA INOVAÇÃO ORGANIZACIONAL EM ESCOLAS PÚBLICAS DA REGIÃO METROPOLITANA DE BELO HORIZONTE: O COMPORTAMENTO DOCENTE EM RELAÇÃO AO USO DO DIÁRIO ESCOLAR DIGITAL
Palavras-chave
Inovação Organizacional
Teoria do Modelo de Aceitação
Teoria da Difusão da Inovação
Agradecimento:
Os autores agradecem à Secretaria Estadual de Educação do Estado de Minas Gerais por meio do Projeto Trilhas Educadores o apoio para a realização da pesquisa.
Autores
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Márcia de AndradeCentro Universitário Unihorizontes - MG
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Jersone Tasso Moreira SilvaCENTRO UNIVERSITÁRIO NOVOS HORIZONTES
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Alexandre Teixeira DiasFACULDADE IBMEC (IBMEC)
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denise barros de azevedoUNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS)
Resumo
Introdução
A evolução do cenário educacional contemporâneo tem sido marcada por uma crescente demanda por inovação organizacional, especialmente no âmbito das escolas públicas. Nesse contexto, Chan (2023) enfatiza a importância da inovação na educação e a busca por uma educação de qualidade impulsionada pela valorização da inovação organizacional.
Problema de Pesquisa e Objetivo
A capacidade de inovar nas escolas públicas está intrinsecamente ligada à melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Contudo, pouco se investigou a respeito da inovação organizacional influenciando a atitude dos docentes em escolas públicas das redes estaduais de educação por meio da Teoria do Modelo de Aceitação e a Teoria da Difusão da Inovação. Nesse sentido, o objetivo geral é analisar a relação entre a inovação organizacional e o comportamento dos docentes da rede estadual na Superintendência Regional Metropolitana B de Belo Horizonte no que se refere à adoção do Diário Escolar Digital.
Fundamentação Teórica
No contexto educacional, a adoção de inovações pode impactar significativamente a prática pedagógica e os resultados de aprendizagem. Desse modo, com o objetivo de alinhar a prática à teoria e aprofundar a compreensão da aceitação de inovações tecnológicas em um contexto específico foram, para tanto, utilizadas a Teoria da Difusão da Inovação (Rogers, 2003) e o Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM) (Davis, 1989). Os modelos foram utilizados para compreender e explicar o comportamento de uso de tecnologias por parte dos indivíduos.
Metodologia
A pesquisa, de abordagem quantitativa, utilizou um questionário estruturado para avaliar a percepção e o uso do DED por professores. Os dados coletados foram analisados por meio da Modelagem de Equações Estruturais (PLS-SEM), para verificar a influência das variáveis da TAM e do IDT sobre o uso dessa ferramenta. Selecionou-se a amostra de forma aleatória simples. O universo da pesquisa foi constituído por 719 professores, provenientes de escolas estaduais. A coleta de dados ocorreu do dia 9 de setembro de 2024 ao dia 4 de outubro do mesmo ano e obteve-se 281 respondentes.
Análise dos Resultados
A pesquisa revelou que o nível de habilidade dos professores no uso do DED independe da existência de um treinamento prévio, fato que não impediu uma atitude positiva em relação ao seu uso, pois, os usuários o consideram uma ferramenta útil. Uma atitude positiva pode fazer com que os usuários se sintam motivados, facilitando o processo de continuidade de uso da ferramenta. Também evidencia que os professores compreenderam o potencial do DED na sua eficácia e utilidade, reduzindo a resistência em relação ao uso dessa tecnologia como um recurso pedagógico eficiente.
Conclusão
Conclui-se pelo estudo que uma análise aprofundada do ambiente organizacional das escolas públicas é importante para identificar os fatores que influenciam a adoção de novas tecnologias. Ao compreender os comportamentos, expectativas e desejos dos profissionais da educação, é possível adaptar a implementação do DED de forma mais eficaz, aumentando sua aceitação e utilização. Essa abordagem permite otimizar os processos de ensino e aprendizagem, além de promover uma maior satisfação dos docentes e alunos.
Contribuição / Impacto
O estudo demonstrou-se importante, pois a análise sobre os aspectos que envolvem o ambiente organizacional ajudou a compreender comportamentos e expectativas que são difíceis de identificar. Muitas vezes, as organizações acreditam que implantar uma tecnologia é suficiente para melhorar o funcionamento das atividades e existem fatores que vão além da tecnologia que devem ser levados em consideração, dentre eles aspectos pessoais, estruturais e organizacionais. Além disso, é importante oferecer suporte técnico aos professores para que eles possam tirar dúvidas.
Referências Bibliográficas
Chan, C.K.Y. (2023) A comprehensive AI policy education framework for university teaching and learning. Int J Educ Technol High Educ, p.25, 20:38. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00408-3
Davis, F. D. (1989) Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterl. v. 13, n. 3, p.22.
Rogers, E. M. (2003) Diffusion of innovations. New York: Free Press.
Davis, F. D. (1989) Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterl. v. 13, n. 3, p.22.
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