Anais
Resumo do trabalho
Administração Pública · Governança, Ação Pública e Políticas Públicas
Título
O Proerd Fora de São Paulo: um Ensaio sobre Avaliações da Versão Brasileira do DARE/Keepin' it REAL em Minas Gerais
Palavras-chave
Polícia Comunitária
Cidadania
Violência Escolar
Autores
-
Daniel Victor de Sousa FerreiraUNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (UFU)
-
IGOR KAISER GARCIA GOMESFundacao Dom Cabral
Resumo
Introdução
O Proerd é um dos principais programas de prevenção ao uso de drogas em escolas brasileiras, sendo amplamente implementado pelas polícias militares. Apesar de sua capilaridade, o programa carece de avaliações sistemáticas e contextualizadas, especialmente fora dos grandes centros urbanos. Este ensaio propõe repensar o Proerd como política pública complexa, com efeitos que ultrapassam a prevenção ao uso de substâncias, alcançando dimensões educacionais, sociais e democráticas.
Problema de Pesquisa e Objetivo
A literatura nacional sobre o Proerd está concentrada em grandes centros, como São Paulo, com foco limitado na prevenção ao álcool. Pouco se sabe sobre seus efeitos em contextos rurais e interioranos. O objetivo deste ensaio é propor uma agenda de pesquisa que avalie o Proerd em Minas Gerais, respeitando suas especificidades regionais e articulando métodos diversos para compreender seus efeitos na formação juvenil e na segurança cidadã.
Fundamentação Teórica
O ensaio dialoga com autores que analisam políticas de prevenção escolar e policiamento comunitário (Sanchez et al, 2021; Valente; Sanchez, 2021; Gusmões et al, 2023). Considera-se que o Proerd pode ser mais bem compreendido quando visto como uma política pública complexa, que envolve variáveis culturais, institucionais e territoriais. Apoia-se ainda em estudos sobre fidelidade metodológica, adaptação cultural, efeitos iatrogênicos e no debate sobre a aproximação entre polícia, escola e comunidade.
Discussão
Aponta-se a necessidade de superar abordagens reducionistas que limitam a análise do Proerd à pergunta “funciona ou não funciona?”. Em vez disso, defende-se uma agenda de pesquisa que integre métodos quantitativos e qualitativos, avalie impactos sobre a cidadania e o vínculo com o Estado, e considere adaptações feitas por instrutores. Destaca-se o papel do policial como pedagogo da cidadania, especialmente em regiões com baixa presença estatal.
Conclusão
O Proerd deve ser compreendido como uma política com múltiplas dimensões, que pode impactar positivamente a juventude e o fortalecimento das instituições democráticas. Minas Gerais se apresenta como um campo fértil para avaliação do programa, devido à sua diversidade territorial e histórico com policiamento comunitário. O estudo propõe uma agenda que favoreça uma gestão pública orientada por evidências e sensível às realidades locais.
Contribuição / Impacto
Este ensaio teórico oferece um novo olhar para a avaliação do Proerd, contribuindo para o desenvolvimento de políticas preventivas mais contextualizadas. Propõe uma agenda metodologicamente robusta e sensível à realidade de cidades pequenas, com potencial para influenciar gestores públicos, pesquisadores e corporações policiais. Fortalece a cultura de avaliação e o papel das evidências na formulação de políticas de segurança cidadã.
Referências Bibliográficas
Sanchez, Z. et al. (2021). Effectiveness of a school-based substance use prevention program taught by police officers in Brazil. The International Journal on Drug Policy, 98.
Valente, J., & Sanchez, Z. (2021). Short-Term Secondary Effects of a School-Based Drug Prevention Program: Cluster-Randomized Controlled Trial of the Brazilian Version of DARE’s Keepin’ it REAL. Prevention Science.
Gusmões, J. D. et al. (2023). Why and how PROERD instructors adapt the program during its delivery: an implementation research. Drugs: Education, Prevention and Policy, 31(5).
Valente, J., & Sanchez, Z. (2021). Short-Term Secondary Effects of a School-Based Drug Prevention Program: Cluster-Randomized Controlled Trial of the Brazilian Version of DARE’s Keepin’ it REAL. Prevention Science.
Gusmões, J. D. et al. (2023). Why and how PROERD instructors adapt the program during its delivery: an implementation research. Drugs: Education, Prevention and Policy, 31(5).