Anais
Resumo do trabalho
Administração Pública · Gestão e Inovação em Políticas Públicas
Título
IMPLEMENTAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS POR INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: COMO SE TEM ABORDADO A TEMÁTICA NA LITERATURA INTERNACIONAL?
Palavras-chave
Instituições de Ensino Superior
Implementação de Novas Tecnologias
Literatura Internacional
Autores
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Marcia Santos da SilvaUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA (UFSM)
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Luis Carlos ZucattoUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA (UFSM)
Resumo
Introdução
A adoção de novas tecnologias pelas Instituições de Ensino Superior (IES), se dá em, pelo menos, dois aspectos: didático e administrativo. No didático, se refere às atividades de ensino-aprendizagem, mediadas por Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs), plataformas digitais, Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAS). Já, no que concerne às questões administrativas, se observa acelerada transformação digital, promovida pela necessidade de se adequar aos quadros institucionais e, nomeadamente, pelo desenvolvimento exponencial das TICs e sua ‘invasão’ no quotidiano da sociedade.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Como a implementação de novas tecnologias pelas IES tem sido abordada na literatura internacional?
Objetivo: conhecer como a implementação de novas tecnologias pelas IES tem sido abordada na literatura internacional.
Objetivo: conhecer como a implementação de novas tecnologias pelas IES tem sido abordada na literatura internacional.
Fundamentação Teórica
Os atores das IES assumem novos papéis frente a novas tecnologias, o que implica em mudanças curriculares, de caráter didático, organizacionais e estruturais, exigidas por uma geração de nativos digitais, que são os verdadeiros impulsionadores das transformações digitais. De sua parte, a fim de acompanhar as tendências educacionais, melhorar a oferta do ensino-aprendizagem, recrutar e deter alunos, as IES utilizam a implementação de novas tecnologias como estratégia para cumprir seu papel social (Alenezi, 2021).
Discussão
As discussões, ao se tratar da implementação ou adoção de tecnologias nas IES, têm como ‘Tema Motor’ a utilização de tecnologias digitais e da internet para fins educacionais. Sabe-se que a pandemia covid-19 acelerou e impulsionou a adoção e implementação de tecnologias nas IES.
A inovação, que é considerada o motor das economias contemporâneas (Crosby, Hart & Torfing, 2017), foi considerada como um ‘Tema Básico’, sugerindo forte centralidade e elevada importância para o campo, no caso a Implementação de Tecnologias por IES.
A inovação, que é considerada o motor das economias contemporâneas (Crosby, Hart & Torfing, 2017), foi considerada como um ‘Tema Básico’, sugerindo forte centralidade e elevada importância para o campo, no caso a Implementação de Tecnologias por IES.
Conclusão
Observou-se que as IES estão passando por um processo de transformação impulsionado pela implementação de tecnologias digitais, o qual transcende a simples inserção de ferramentas tecnológicas, o que implica mudanças profundas em práticas didáticas, estratégias organizacionais e estruturais institucionais. Verificou-se que, para além de questões técnicas, fatores como a capacidade analítica das instituições, o contexto organizacional, o engajamento dos stakeholders e a sustentabilidade influenciam significativamente o sucesso ou o fracasso da implementação de uma tecnologia.
Contribuição / Impacto
Esta pesquisa, que assume caráter longitudinal, apesar de não estabelecer uma delimitação temporal, contribui para a compreensão acerca da implementação, ou adoção, de tecnologias em IES, o que até então se constituía em uma lacuna de conhecimento, além de contribuir com a exposição e descrição das principais tendências de estudos sobre o tema.
Referências Bibliográficas
Alenezi, M. (2021). Deep dive into digital transformation in higher education institutions. Education Sciences, 11(12), pp. 1-13.
Crosby, B. C.; Hart, P. & Torfing, J. (May, 2017). Public value creation through collaborative innovation. Public Management Review, 19(5), pp. 655-669.
Crosby, B. C.; Hart, P. & Torfing, J. (May, 2017). Public value creation through collaborative innovation. Public Management Review, 19(5), pp. 655-669.