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Resumo do trabalho

Marketing · Marketing e Sociedade

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Título

INCLUSÃO DE ESTUDANTES AUTISTAS NO AMBIENTE ESCOLAR: uma análise sob a perspectiva do marketing macrossocial

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Palavras-chave

Marketing Macrossocial Autismo Inclusão no Ambiente Escolar
Agradecimento: As autoras agradecem a Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais (SEE), por meio do Projeto Trilhas Educadores, e o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) o apoio para a realização da pesquisa.

Autores

  • Patrícia Rodrigue Rocha Santana
    Centro Universitário Unihorizontes - MG
  • Caissa Veloso e Sousa
    Centro Universitário UNIHORIZONTES
  • Jussara Goulart da Silva
    UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (UFU)
  • GABRIELA FERREIRA

Resumo

Introdução

O Autismo, associado aos problemas sociais que o circundam, emerge como um tema relevante no âmbito da pesquisa científica contemporânea. É nesse cenário, caracterizado por questões relevantes, que surge esta pesquisa com pontos de interseção entre as ações da família, as políticas públicas e a abordagem educacional para indivíduos com espectro do Autismo. A complexidade desse desafio abrange níveis que vão do individual ao social, de forma mais ampla, e a problemática em questão de natureza intricada, beneficiando-se de contribuições sob a ótica do marketing macrossocial.

Problema de Pesquisa e Objetivo

Como questão norteadora do presente estudo tem-se: Qual a percepção acerca da inclusão do estudante autista no ambiente das escolas públicas do estado de Minas Gerais, na perspectiva dos níveis midstream e upstream do marketing macrossocial.
Como objetivo pretendeu-se analisar a percepção acerca da inclusão do estudante autista no ambiente das escolas públicas do estado de Minas Gerais, na perspectiva dos níveis midstream e upstream do marketing macrossocial.

Fundamentação Teórica

O marketing macrossocial emergiu como teoria para promover a mudança social, baseado nas estruturas, inter-relações e nas ações do sistema. O seu principal objetivo é integrar o marketing e a sociedade para o enfrentamento de problemas sistêmicos, muitas vezes, intricados e interligados, sem causas e definições claras. Para alcançar modificações que envolvem questões complexas, a teoria do marketing macrossocial demanda uma abordagem holística sistêmica em seus variados níveis sociais, capazes de modificar situações pré-existentes.

Metodologia

Foi realizada uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, a partir de um estudo de caso múltiplo, sendo a unidade de análise duas escolas da rede estadual de ensino do estado de Minas Gerais. Os sujeitos de pesquisa compreenderam um total de 22 entrevistados e os participantes da pesquisa deveriam atender no mínimo a dois dos critérios pré-estabelecidos. Os dados coletados para a pesquisa foram obtidos por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado e a técnica de análise adotada foi análise de conteúdo.

Análise dos Resultados

Os níveis do marketing macrossocial apresentaram-se congruentes no processo de inclusão dos estudantes autistas da rede pública de ensino, a partir de intervenções integradas e contínuas, ao longo do tempo, quando o nível downstream é influenciado pelo midstream, que se modifica pelo nível upstream. A ação em conjunto desses níveis oportuniza mais intervenções. No âmbito das políticas públicas, os elementos que emergiram das análises revelam que a ação integrada, promovida pelo nível upstream, pode impactar em mudanças de comportamentos, atitudes individuais e mudanças do paradigma social.

Conclusão

Em relação as políticas públicas, a pesquisa identificou que, apesar dos avanços, ainda existe discrepância no que diz respeito às estratégias de aprimoramento da inclusão escolar, pois o monitoramento dessas ações em nível das instituições de ensino ainda sofre impactos da ausência de uma ferramenta de gestão específica que permita fornecer informações relevantes sobre a inclusão desses estudantes ao longo do ano letivo.

Contribuição / Impacto

Considera-se a necessidade de ferramentas de gestão com programas específicos para o atendimento ao público da Educação Especial. O aprimoramento do processo de inclusão e o uso de boas práticas no ambiente escolar com projetos que favoreçam a conscientização da inclusão, inserção no calendário escolar de um dia para atividades pedagógicas com a participação do público da Educação Especial, potencializará o conhecimento reduzindo as barreiras atitudinais.

Referências Bibliográficas

Andreasen, A. R. (2003). Marketing Social Change: Changing Behavior to Promote Health, Social Development, and the Environment. John Wiley & Sons.
Kennedy, A.-M., Veer, E., & Kemper, J. A. (2022). Social marketing as pedagogy. Journal of Social Marketing, 12(3), 337-353. https://doi.org/10.1108/JSOCM-08- 2021-01
Mendes, E. G. (2010). Breve historia de la educación especial en Brasil. Revista Educación y pedagogia, (57), 93-109

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