Anais
Resumo do trabalho
Administração Pública · Ambiente, Territorialidades e Políticas Públicas
Título
TRANSVERSALIDADE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA PÚBLICA: INTERFACES ENTRE GESTÃO ESCOLAR A PARTIR DA TEORIA DA ESTRUTURAÇÃO
Palavras-chave
Sustentabilidade
Gestão escolar
Teoria da Estruturação
Agradecimento:
Os autores agradecem à Secretaria Estadual de Educação do Estado de Minas Gerais por meio do Projeto Trilhas Educadores o apoio para a realização da pesquisa.
Autores
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Danielle cristina CostaCentro Universitário UNIHORIZONTES
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Daniela Viegas da CostaCENTRO UNIVERSITÁRIO UNA (UNA)
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Marina de Almeida CruzCentro Universitário Unihorizontes - MG
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Marcos Paulo Andrade BianchiniUNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP (UNIDERP)
Resumo
Introdução
Este estudo investiga se a gestão escolar da rede estadual de Belo Horizonte integra a educação para a sustentabilidade de forma transversal na formação dos alunos da educação básica. A pesquisa fundamenta-se na Teoria da Estruturação de Anthony Giddens, que permite compreender a relação entre cultura, políticas educacionais e as ações dos gestores e professores, destacando a dualidade entre estrutura e ação na implementação da sustentabilidade no ensino.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar se a gestão da rede de ensino estadual de Belo Horizonte integra a sustentabilidade de forma transversal na formação dos alunos da educação básica, incluindo o papel da administração pública e avaliando se o ensino dessa temática ocorre de forma transversal e se influencia a conscientização ecológica e responsabilidade ambiental dos alunos.
Fundamentação Teórica
Este estudo fundamenta-se na Teoria da Estruturação de Anthony Giddens. Essa teoria fornece uma estrutura analítica fundamental para compreender a interação complexa entre estruturas sociais. A dualidade entre ação e estrutura, destacada por Giddens, ressalta a capacidade reflexiva dos atores sociais em relação à implicação de suas ações, podendo ser aplicada neste estudo, especialmente no contexto da promoção da educação sustentável.
Metodologia
A presente pesquisa é do tipo básica, enquadrando-se quanto ao objetivo como sendo uma pesquisa exploratória. Quanto à abordagem, apresenta um estudo com combinações dos métodos quantitativo e qualitativo, sendo empregadas a aplicação de formulários, a análise de documento e a realização de entrevistas em profundidade para a coleta de dados.
Análise dos Resultados
Os resultados mostram que os gestores das escolas pesquisadas em Belo Horizonte ainda não conseguem integrar a educação em sustentabilidade de forma plenamente transversal na formação dos alunos. Embora reconheçam a importância do tema e promovam iniciativas pontuais, a falta de recursos e de capacitação contínua limita uma implementação mais ampla. Será necessário um acompanhamento mais próximo da Secretaria de Educação, além de maior capacitação para gestores e professores, para que a sustentabilidade seja abordada de forma eficaz, considerando suas dimensões ambiental, social e econômica.
Conclusão
Embora exista uma base legal que apoie a integração da sustentabilidade na educação, a implementação dessas diretrizes nas escolas analisadas continua aquém do esperado. As dificuldades estruturais, associadas à falta de apoio institucional, impedem a aplicação sistemática da sustentabilidade de forma transversal, conforme defendido pelo Currículo Referência de Minas Gerais. Para que alcance potencial, é necessário um esforço coordenado entre a Secretaria de Estado, gestores escolares, professores e alunos, com investimento em recursos, capacitação e acompanhamento das políticas educacionais.
Contribuição / Impacto
O estudo explora a educação sustentável, avaliando sua aplicabilidade em escolas da rede estadual de Belo Horizonte. Além disso, destaca a importância de preparar cidadãos conscientes sobre a preservação do meio ambiente. Alinhada a objetivos do desenvolvimento sustentável, a pesquisa enfatiza a melhoria na qualidade de vida através da conscientização ambiental, o engajamento da sociedade na proteção do meio ambiente e a preparação dos alunos para enfrentar desafios ambientais. Também menciona a viabilidade mercadológica de promover a sustentabilidade na educação.
Referências Bibliográficas
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Giddens, A. (1984). The Constitution of Society: Outline of the Theory of Structuration. Universityof California Press.
Machado, E. N. C., &Falsarella, A. M. (2020). Nova gestão pública, educação e gestão escolar. RPGE–Revista on-line de Política e Gestão Educacional, 24(2), 372-389. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13255372
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