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Resumo do trabalho

Administração Pública · Ambiente, Territorialidades e Políticas Públicas

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Título

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

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Palavras-chave

educação política pública desenvolvimento territorial
Agradecimento: Agradecemos ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) pelo apoio fundamental ao financiamento desta pesquisa. O fomento oferecido pelo CNPq foi essencial para viabilizar o desenvolvimento do estudo, permitindo a realização de análises aprofundadas e a sistematização dos resultados apresentados. Reconhecemos a importância do incentivo às atividades científicas e acadêmicas proporcionado por essa instituição, que contribui significativamente para o avanço do conhecimento e o fortalecimento da pesquisa no Brasil.

Autores

  • Thaís Brizotti
    Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto - FEARP/USP
  • Luciano Henrique Caixeta Viana
    Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária da Universidade de São Paulo
  • Cláudia Souza Passador
    UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP)

Resumo

Introdução

Este estudo analisou como as políticas educacionais podem atuar como vetores do desenvolvimento territorial, com foco na promoção da sustentabilidade e na redução das desigualdades regionais. Por meio de uma revisão sistemática da literatura, identificaram-se estratégias eficazes e desafios na implementação dessas políticas. Os resultados evidenciam que a articulação entre educação e desenvolvimento fortalece a participação comunitária e aprimora a governança local. Contudo, a fragmentação das políticas e a ausência de métricas padronizadas comprometem sua efetividade.

Problema de Pesquisa e Objetivo

Este estudo investiga de que maneira as políticas educacionais podem atuar como vetores estratégicos para o desenvolvimento territorial, promovendo o aproveitamento das vocações e potencialidades específicas de cada localidade. O objetivo geral é analisar como essas políticas podem ser planejadas, estruturadas e implementadas para impulsionar um desenvolvimento territorial sustentável, respeitando as particularidades culturais, produtivas e sociais das regiões, e contribuindo para a redução das desigualdades regionais, bem como para o fortalecimento das capacidades das comunidades locais.

Fundamentação Teórica

A fundamentação teórica aborda a educação como vetor estratégico do desenvolvimento territorial, destacando a valorização dos saberes locais e a importância da governança descentralizada para uma gestão participativa alinhada às especificidades regionais. Ressalta a articulação entre políticas públicas e vocações produtivas, fundamentada em conceitos como território, identidade e pertencimento. Enfatiza-se a Educação do Campo, a Pedagogia da Alternância e as experiências de extensão universitária como estratégias para fortalecer a autonomia comunitária e promover a sustentabilidade regional.

Discussão

A discussão destaca que as políticas educacionais territorialmente referenciadas fortalecem as dinâmicas locais ao integrar educação, vocações produtivas e identidade cultural. A literatura revela que estratégias como Educação do Campo, Pedagogia da Alternância e extensão universitária promovem maior engajamento comunitário e desenvolvimento sustentável. Contudo, desafios persistem, como a fragmentação das políticas, a insuficiência de recursos financeiros e humanos, além da falta de métricas padronizadas para avaliação, comprometendo a efetividade dessas iniciativas.

Conclusão

Conclui-se que as políticas educacionais exercem papel estratégico no desenvolvimento territorial ao promover a valorização das especificidades locais, a sustentabilidade e a redução das desigualdades regionais. A articulação entre educação, vocações produtivas e participação comunitária fortalece as capacidades locais e potencializa transformações sociais duradouras. Contudo, para garantir sua efetividade, essas políticas precisam ser integradas, contextualizadas e orientadas por mecanismos de avaliação que sejam sensíveis às dinâmicas e particularidades de cada território.

Contribuição / Impacto

Esta pesquisa contribui ao demonstrar como políticas educacionais territorialmente referenciadas podem impulsionar o desenvolvimento sustentável, valorizando as vocações locais e fortalecendo a participação comunitária. Ao sistematizar evidências e desafios, oferece subsídios importantes para a formulação de políticas públicas mais sensíveis às dinâmicas territoriais, favorecendo maior equidade e inclusão social. Além disso, destaca o papel do fortalecimento da governança local como elemento-chave para garantir a efetividade e a continuidade do desenvolvimento nas diferentes regiões.

Referências Bibliográficas

ALCÂNTARA, Luiz Antônio Ferreira de. O território e a gestão pública: novas
perspectivas. Revista Brasileira de Gestão e Desenvolvimento Regional, v. 16, n. 1, p. 31-46,
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HAESBAERT, R. Identidades territoriais: manifestações da cultura no espaço. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999. p. 169-190.

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