Anais
Resumo do trabalho
Tecnologia da Informação · Adoção de TICs e Impactos Organizacionais
Título
APROPRIAÇÃO TECNOLÓGICA DO MOODLE NO CURSO DE MEDICINA DA UFPE: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO SOBRE REQUISITOS NÃO-FUNCIONAIS
Palavras-chave
Apropriação
Moodle
Requisitos Funcionais
Agradecimento:
O presente trabalho foi realizado com o apoio da Universidade Federal de Pernambuco e da Universidade de Pernambuco, entidade do Governo do Estado de Pernambuco voltada para o fomento ao Ensino, Pesquisa e a Extensão Universitária
Autores
-
Daiana Amorim Ferreira BaingoUNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)
-
Bianca Gabriely Ferreira SilvaUNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO (UPE)
Resumo
Introdução
A adoção de tecnologias na educação não garante sua apropriação pelos usuários. Este estudo aborda a apropriação do Moodle por docentes da Medicina na UFPE, destacando como a interface, o suporte e os contextos sociotécnicos impactam o uso efetivo do AVA.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Como os docentes se apropriam do Moodle em suas práticas pedagógicas e quais requisitos não-funcionais favorecem essa apropriação? Objetiva-se identificar esses requisitos com base em evidências empíricas da prática docente.
Fundamentação Teórica
A pesquisa articula os conceitos de apropriação tecnológica, frames interpretativos e plasticidade. Utiliza como base teórica autores como Orlikowski, Giddens, Goffman e Chung et al., que discutem a sociotécnica da tecnologia e os requisitos não-funcionais.
Metodologia
Foi adotada a etnografia digital com inspiração na Grounded Theory. Os dados foram gerados a partir de entrevistas narrativas e registros audiovisuais dos participantes, sendo codificados e categorizados progressivamente até a formulação de um framework.
Análise dos Resultados
Os dados apontaram quatro requisitos não-funcionais como centrais para a plasticidade do Moodle: segurança, interoperabilidade, usabilidade e reusabilidade. Cada requisito foi associado a barreiras e estratégias docentes de superação no uso cotidiano.
Conclusão
A apropriação do Moodle é mediada por condições institucionais, interpretativas e técnicas. O estudo conclui que a plasticidade da plataforma é essencial para usos pedagógicos mais criativos, eficazes e alinhados às necessidades docentes.
Contribuição / Impacto
A pesquisa oferece um framework prático para diagnóstico e desenvolvimento de AVAs, contribuindo com o campo da engenharia educacional e com políticas institucionais de formação docente e melhoria da infraestrutura tecnológica.
Referências Bibliográficas
CHUNG et al. (2009); DOURISH (2003); GOFFMAN (1986); GIDDENS (2009); ORLIKOWSKI (1992, 2000); STRAUSS; CORBIN (1998); PINK et al. (2016); JONES; KARSTEN (2008); CARROLL (2000).