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Resumo do trabalho

Administração Pública · Gestão Organizacional: Planejamento, Recursos Humanos e Capacidades

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Título

INTERNACIONALIZAÇÃO EM CASA: COMPREENSÕES DOS TÉCNICOS-ADMINISTRATIVOS DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL NO NORDESTE

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Palavras-chave

Internacionalização Educação Superior Técnico-administrativo em Educação

Autores

Shirley Carmen de Moura Gomes

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ (UFC)
Carlos André Feitosa de Oliveira

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ (UFC)
Luma Louise Sousa Lopes

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ (UFC)
Kilvia Souza Ferreira

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ (UFC)

Resumo

Introdução

A internacionalização consolidou-se como um dos elementos essenciais para a educação superior, tornando-se parte integrante de estratégias institucionais e políticas públicas. Inclusive a Internacionalização em casa surge como uma alternativa sustentável e inclusiva para ampliar o acesso à internacionalização para àqueles que não fazem a mobilidade. Contudo para que a internacionalização seja efetiva, faz-se necessário o envolvimento de todos, porém as pesquisas abordam os entendimentos de docentes e discentes, negligenciando a participação dos técnico-administrativo na internacionalização.

Problema de Pesquisa e Objetivo

Esta pesquisa busca responder a seguinte questão: qual a compreensão dos servidores técnicos-administrativos em educação (TAE) de uma Universidade Federal sobre internacionalização em casa (IeC)? Portanto, o objetivo é analisar as compreensões dos TAE de uma Universidade Federal no Nordeste sobre a IeC

Fundamentação Teórica

A internacionalização tem sido um dos principais focos de políticas para a educação superior nos âmbitos internacional, nacional e institucional, além de constituir uma prioridade para governos nacionais e organismos internacionais. No intuito de tornar-se inclusiva e equitativa, surgiu a IeC como um movimento em resposta ao foco da internacionalização na mobilidade que atingia apenas 10% dos alunos. Porém, para o sucesso da internacionalização, o envolvimento de todos os atores universitários é essencial. Porém, poucos são os estudos que abordam a participação do TAE neste processo.

Metodologia

O presente estudo configurou-se como um estudo de caso de caráter descritivo e abordagem qualitativa. A investigação foi realizada entre maio a julho de 2025 por meio de análise documental do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e do Plano de Internacionalização (PI) da Universidade. Em seguida, coletaram-se os dados primários por meio de entrevistas semiestruturadas com TAE lotados em programas de pós-graduação (PPG) para compreender o entendimento deles sobre IeC. Por fim, analisaram-se os dados com a técnica de análise de conteúdo.

Análise dos Resultados

A análise indica que os TAE compreendem a internacionalização de forma diversificada: por meio da troca de conhecimentos, colaboração internacional, mobilidade, reconhecimento e relevância global. Contudo, consideram sua participação operacional e sentem-se pouco envolvidos no processo de internacionalização. Além disso, há um desconhecimento sobre o conceito de IeC e existe uma demanda por capacitação específica e incentivos para o engajamento.

Conclusão

A pesquisa conclui que as compreensões dos TAE sobre a IeC são limitadas e que eles vêm sua participação na internacionalização como meramente burocrática, sem sentimento de envolvimento nas ações. Com isso, faz-se necessário a introdução de políticas institucionais que promovam a capacitação e incentivos para estes profissionais a fim de desenvolver o engajamento deles na internacionalização. Sendo assim, essa pesquisa oferece novas perspectivas à literatura sobre o tema e proporciona discussões sobre a inclusão e as contribuições desses profissionais no processo de internacionalização.

Contribuição / Impacto

Dentre as contribuições, destacam-se a redução da lacuna na literatura ao explorar as compreensões dos TAE sobre internacionalização em casa e a participação deles no processo de internacionalização. Ademais, fornecem insights para a gestão universitária aprimorar as políticas de internacionalização referentes à capacitação e incentivos com o objetivo de melhorar o engajamento desses profissionais no processo de internacionalização.

Referências Bibliográficas

DE WIT, Hans. The future of internationalization of higher education in challenging global contexts. ETD - Educação Temática Digital, [s. l.], v. 22, n. 3, p. 538–545, 2020.
HUNTER, Fiona. Training Administrative Staff to Become Key Players in the Internationalization of Higher Education. International Higher Education, [s. l.], n. 92, p. 16–17, 2018.
KNIGHT, Jane. INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR CONCEITOS, TENDÊNCIAS E DESAFIOS. tradução: Luís M. Sander. São Leopoldo: [s. n.], 2020.

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