Anais
Resumo do trabalho
Administração Pública · Governança, Ação Pública e Políticas Públicas
Título
INDICADORES DE FLUXO DO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP): uma análise comparativa de universidades federais do nordeste brasileiro.
Palavras-chave
desistência
evasão
indicadores de fluxo
Autores
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Natanael Lima Ribeiro de SousaUniversidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar)
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glauciane ramos de miranda
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MARA ÁGUIDA PORFÍRIO MOURAUniversidade Federal do Delta do Parnaíba
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FLAVIO GALIO ARAUJO DUTRAUNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ (UFPI)
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Fábio Junior Clemente Gama
Resumo
Introdução
A evasão no ensino superior é um problema que pode causar a ineficiência na gestão dos recursos públicos. A desistência em cursos de graduação é uma forma de desperdício de recurso financeiro que poderia ser aplicado em outra atividade (Cunha; Nascimento; Durso, 2016). Assim, tão logo criou-se o conceito de evasão, também foram criadas ferramentas para a sua mensuração, pois quanto maior a evasão, maior será a percepção negativa em relação à eficiência dos cursos de graduação nas universidades, segundo Silva e Mariano (2021).
Problema de Pesquisa e Objetivo
O presente trabalho tem por objetivo analisar os indicadores de fluxo do ensino superior, com base nos dados sistematizados pelo INEP. Procura-se verificar em que medida, os discentes das universidades do Nordeste brasileiro se assemelham às demais universidades federais brasileiras, em termos de permanência, conclusão e desistência, pois a partir desses dados o Estado pode formular políticas públicas capazes de reduzir a evasão no ensino superior.
Fundamentação Teórica
Evasão no Ensino Superior
O INEP define evasão como a saída prematura do estudante de seu curso de graduação, antes da diplomação, configurando-se uma interrupção definitiva no percurso acadêmico. Isso impede o processo de desenvolvimento de competências e habilidades esperados para o nível superior. Nesse contexto, o abandono do curso caracteriza-se como um fracasso tanto do estudante quanto da própria instituição. (Shirmer, Tauchen, 2019).
INEP
O INEP, criado em 1937, foi concebido com a missão de ajudar a pensar e orientar as políticas públicas educacionais brasileiras.
O INEP define evasão como a saída prematura do estudante de seu curso de graduação, antes da diplomação, configurando-se uma interrupção definitiva no percurso acadêmico. Isso impede o processo de desenvolvimento de competências e habilidades esperados para o nível superior. Nesse contexto, o abandono do curso caracteriza-se como um fracasso tanto do estudante quanto da própria instituição. (Shirmer, Tauchen, 2019).
INEP
O INEP, criado em 1937, foi concebido com a missão de ajudar a pensar e orientar as políticas públicas educacionais brasileiras.
Discussão
As nove universidades estudadas apresentaram médias divergentes entre si e entre a média total para os indicadores de fluxo. A partir dos dados analisados, passa-se à interpretação dos achados, alinhando-os aos fundamentos teóricos. Essa etapa visa compreender de forma mais profunda o sentido desses achados. Os indicadores de fluxo das universidades analisadas mostraram variações significativas, demonstrando uma heterogeneidade entre elas. A Universidade A teve uma TAP 37% menor do que a média do Nordeste, por outro lado a Universidade B teve uma TAP 49% maior.
Conclusão
Por meio da análise da correlação entre os indicadores de fluxo, constata-se que, considerando a relação entre TAP e TDA, as políticas públicas voltadas para aumentar a permanência estudantil podem estar surtindo o efeito desejado nas universidades federais do Nordeste que foram analisadas, o que é comprovado pela média da TAP: 48,45%.
Constatou-se ainda que a evasão está sendo combatida, porém os alunos mantêm-se matriculados além do prazo normal dos cursos.
Constatou-se ainda que a evasão está sendo combatida, porém os alunos mantêm-se matriculados além do prazo normal dos cursos.
Contribuição / Impacto
Verificou-se uma fraca correlação entre TCA e TDA, que pode ser explicada por causa de cursos com grande fluxo de entrada, causando tanto alta evasão quanto alta conclusão. Ademais, praticamente quatro em cada dez estudantes desistiram do curso antes de concluí-lo nas nove universidades do Nordeste.
Referências Bibliográficas
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.(INEP). Indicadores de trajetória de curso de graduação – Brasil - 2023. Brasília: INEP, 2017. Disponível em: [https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/indicadores/inep-divulga-indicadores-de-trajetoria-de-cursos-de-graduacao] Acesso em: 31/05/2025.