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Resumo do trabalho

Gestão de Pessoas · Carreira de Pessoas e Organizações

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Título

CURSOS STRICTO SENSU E SEU IMPACTO NO TRABALHO NÃO DOCENTE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

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Palavras-chave

Impacto Stricto Sensu Trabalho não docente

Autores

Mateus Dalmoro

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (UFRGS)
Lisiane Quadrado Closs

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (UFRGS)

Resumo

Introdução

A pós-graduação stricto sensu brasileira apresenta um crescente avanço no número de matrículas e de egressos, especialmente nos últimos 20 anos. Embora a Educação concentre o emprego de 72% dos doutores e 37,7% dos mestres no país, verifica-se uma parcela expressiva (e crescente) de mestres (62,3%) e doutores (28%) que atuam em atividades econômicas distintas da Educação. Ao mesmo tempo, há estudos que sinalizam um mercado de trabalho acadêmico já saturado para doutores e lacunas de conhecimento sobre o impacto dessa formação no trabalho não docente, em âmbito nacional e internacional.

Problema de Pesquisa e Objetivo

Emergem questões relacionadas à dinâmica da formação stricto sensu e às oportunidades de trabalho para mestres e doutores, considerando o investimento governamental na pós-graduação de um lado, e as possibilidades, expectativas e exigências do mercado de trabalho, de outro. Em se tratando de uma formação com viés predominantemente acadêmico, o presente estudo objetiva analisar como se apresenta a literatura acadêmica nacional e internacional sobre o impacto de cursos stricto sensu na manifestação de competências ou skills no trabalho de mestres e doutores que não atuam na docência.

Fundamentação Teórica

Estudos governamentais sinalizam uma considerável expansão da pós-graduação brasileira nos últimos 20 anos (Geocapes, 2024), bem como aumento de doutores e mestres atuando profissionalmente em áreas distintas da Educação (Cgee, 2024). Estudos acadêmicos já sinalizam saturação do mercado de trabalho acadêmico para doutores no Brasil (Morais, 2022). Esse cenário encontra ressonância em contextos internacionais e nas produções acadêmicas, reforçando a necessidade de sistematizar o conhecimento sobre o impacto dessa formação no trabalho não docente.

Discussão

O processo de triagem e seleção de artigos envolvido nesta revisão sistemática de literatura selecionou 26 pesquisas, incluindo diferentes representações do norte e do sul global, inclusive o Brasil. Houve representação das áreas Ciências da Saúde, Multidisciplinar e Ciências Sociais Aplicadas. Diversos métodos de pesquisa foram utilizados (quantitativos, qualitativos e de método mistos), predominando pesquisas sobre mestrado (n=15), seguido de doutorado (n=11). Identificou-se impacto dos cursos stricto sensu em nível individual (soft e hard skills) e em nível organizacional e/ou na sociedade.

Conclusão

Egressos de cursos stricto sensu podem manifestar uma ampla gama de skills no trabalho não docente, inclusive impactar mudanças em nível organizacional e/ou na sociedade. O impacto da formação no trabalho sugere dependência de questões individuais e contextuais. Destacam-se skills como autoconfiança, comunicação e atuação especializada. Soft skills como adaptabilidade e resiliência, e hard skill letramento para a inteligência artificial, altamente demandas pelo mercado de trabalho atual, foram pouco observadas nos estudos analisados, sinalizando uma possível lacuna nessa formação.

Contribuição / Impacto

Identificou-se um relativo alinhamento entre as skills manifestadas no trabalho e as demandas do mercado de trabalho (WEF, 2025), mudanças em nível organizacional e/ou na sociedade, como redução de custos, melhoria de indicadores institucionais, mudança de cultura e práticas, e contribuições para além da organização. O estudo propõe uma agenda de pesquisa no tema e contribui para a academia refletir sobre como os cursos stricto sensu dialogam com o mundo do trabalho atual, considerando a crescente alocação de egressos em contextos de trabalho não relacionados ao exercício da docência.

Referências Bibliográficas

GEOCAPES. Sistema de Informações Georreferenciadas CAPES. [S. l.]: Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), 2024.
CGEE. Brasil: Mestres e Doutores 2024. Brasília, DF: Centro de Gestão e Estudos Estratégicos,2024.
MORAIS, M. C. A. Precisamos de Novos Espaços para a Ciência?Uma Investigação dos Efeitos Sistêmicos do Crescimento da População Doutora em um Mercado de Trabalho Centrado na Academia. 2022. Tese (Doutorado em Administração)-Universidade Federal de Viçosa, Viçosa - MG, 2022.
WEF. Future of Jobs Report 2025. Switzerland: World Economic Forum, 2025.

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