Anais
Resumo do trabalho
Métodos e Técnicas de Pesquisa em Administração · Formação do Professor e Pesquisador
Título
A Pós-Graduação em Tempos de Gestão Gerencialista: Implicações sobre Pesquisadores e sobre a Produção do Conhecimento
Palavras-chave
Universidade;
Gerencialismo;
Subjetividade
Agradecimento:
O presente trabalho foi realizado com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais
(FAPEMIG) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) –
Código de Financiamento 001.
(FAPEMIG) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) –
Código de Financiamento 001.
Autores
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Caio Correia dos Santos QuinaUNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS (UFLA)
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Iris Carmen Pinheiro RodriguesUNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS (UFLA)
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Flávia Luciana Naves MafraUNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS (UFLA)
Resumo
Introdução
A lógica gerencialista, baseada na eficiência e produtividade, impacta a Universidade e o espaço da pós-graduação. Impõem-se métricas e avaliações a esses espaços, intensifica o trabalho acadêmico e molda subjetividades, afastando docentes e pós-graduandos de uma formação crítica e do compromisso social com a ciência. Tal lógica compromete o sentido da pós-graduação, o bem-estar e a construção de conhecimento.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Considerando o exposto, parte-se da seguinte pergunta: como a lógica da gestão gerencialista impacta a pós-graduação e os pós-graduandos? Dessa forma, este ensaio tem o objetivo de discutir como a lógica da gestão gerencialista impacta o espaço da pós-graduação.
Fundamentação Teórica
O gerencialismo é uma lógica de controle do trabalho que busca produtividade e lucro, moldando comportamentos e pensamentos para transformar o trabalhador em um recurso. Essa ideologia se expande além do ambiente de trabalho, priorizando necessidades organizacionais sobre as humanas e capturando a subjetividade através de sedução e autonomia ilusória. Isso gera individualismo, enfraquecimento de laços sociais e sofrimento psíquico, incluindo adoecimento. No Brasil, o gerencialismo impactou organizações públicas e universidades, mercantilizando o conhecimento e focando em produtividade.
Discussão
A lógica gerencialista condiciona a produtividade e o produtivismo como valor central na Universidade e na Pós-Graduação, estimulando um espaço de individualismo, adoecimento e práticas antiéticas. Os pós-graduandos são, desta forma, pressionados por metas e métricas, enquanto a formação em docência torna-se esvaziada de sentido e a pesquisa crítica mitigada. Essa lógica transforma o conhecimento em mercadoria e molda uma ciência, muitas das vezes, descolada de seu papel social e formativo.
Conclusão
O ensaio teve o propósito de revelar como o processo do gerencialismo impacta a formação de pós-graduandos ao remodelar o propósito e a prática da pesquisa e do ensino superior. Dentre as problemáticas, está a internalização dos processos de produtividade, que acaba afastando de um aprofundado processo formativo e de pesquisa que se engaje com os fundamentos do conhecimento e os problemas sociais complexos.
Contribuição / Impacto
O estudo busca discutir os efeitos do gerencialismo na pós-graduação, elucidando as dimensões subjetivas do trabalho acadêmico, de formação na pós-graduação e de também apresentar reflexões sobre a necessidade de resistir à mercantilização do conhecimento. Reforça-se a urgência de reconfigurar o processo de formação na pós-graduação e a produção científica, considerando os valores éticos, críticos e socialmente comprometidos que a Universidade busca promover com o processo de formação.
Referências Bibliográficas
BISPO, M. S. Contradições da pós-graduação em administração brasileira. Revista Eletrônica de Ciência Administrativa, [s. l.], v. 19, n. 2, p. 169–180, 2020.
GAULEJAC, V. Gestão como doença social: ideologia, poder gerencialista e fragmentação social. Aparecida, Sp: Ideias & Letras, 2007.
LESNIESKI, M. S.; TREVISOL, M. G.; BECHI, D. Gerencialismo e Performatividade na Educação Superior: Apontamentos sobre a Incorporação de uma cultura Neoliberal. Revista de Educação Pública, [s. l.], v. 32, p. 686–705, 28 dez. 2023.
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