Anais
Resumo do trabalho
Finanças · Finanças Comportamentais
Título
FATORES SOCIOECONÔMICOS E DEMOGRÁFICOS NA PROBABILIDADE DE ALFABETIZAÇÃO FINANCEIRA: evidências a partir da regressão logística binária
Palavras-chave
Alfabetização financeira
modelo logístico
perfil
Autores
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Vanessa Rabelo DutraFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA - UNIPAMPA (UNIPAMPA)
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LUCIANE FLORES JACOBI
Resumo
Introdução
A alfabetização financeira tem sido amplamente reconhecida como um fator essencial para o desenvolvimento econômico e a estabilidade financeira. Embora seu conceito esteja frequentemente associado à educação financeira e ao conhecimento financeiro, a alfabetização financeira envolve a capacidade de aplicar esses conhecimentos na gestão dos recursos pessoais, influenciando comportamentos e tomadas de decisão. No Brasil, a desigualdade socioeconômica reforça a necessidade de investigar como fatores demográficos e estruturais impactam o nível de alfabetização financeira da população.
Problema de Pesquisa e Objetivo
Qual é a probabilidade de um indivíduo ser alfabetizado financeiramente com base em suas características demográficas e socioeconômicas? Com base nessa questão, este estudo tem como objetivo analisar a probabilidade de um indivíduo ser alfabetizado financeiramente, em função das características demográficas e socioeconômicas
Fundamentação Teórica
A literatura aponta que a alfabetização financeira ainda é insuficiente em grande parte da população mundial, sendo influenciada por desigualdades estruturais (Kadoya; Khan, 2020; Lusardi; Mitchell, 2014). A Agenda 2030 da ONU, por meio do ODS 5 e 10, enfatiza a importância de reduzir as desigualdades dentro dos países e entre eles, promovendo a inclusão social, econômica e política de todos, independente da idade, gênero, deficiência, raça, etnia, condição econômica, entre outras (ONU, 2015).
Metodologia
Realizou-se um estudo quantitativo com dados primários coletados por questionário estruturado, com 389 participantes. A variável dependente foi a alfabetização financeira, categorizada como binária. Utilizaram-se estatísticas descritivas e regressão logística binária. A avaliação do modelo considerou o Pseudo R², a significância dos coeficientes e o teste de Hosmer-Lemeshow para verificar o ajuste do modelo aos dados.
Análise dos Resultados
A análise empírica revelou que, entre as variáveis investigadas, o gênero, os níveis de escolaridade, a posse de veículo próprio e o uso de Internet Banking. Mulheres têm cerca de 60% menos chance de serem alfabetizadas financeiramente, revelando desigualdades de gênero. Indivíduos com ensino superior apresentam maior probabilidade de alfabetização, indicando o papel do ensino formal. A posse de carro ou moto está associada a maior alfabetização, possivelmente por exigir decisões financeiras mais complexas. O uso de internet banking também se relaciona a maior engajamento com temas financeiros
Conclusão
Os resultados apontam para a necessidade de ampliar políticas educacionais que minimizem o problema do analfabetismo financeiro. Embora existam iniciativas brasileiras, como a inclusão de conteúdos financeiros nos currículos escolares, elas não atingem todos os níveis de ensino.
Contribuição / Impacto
O estudo contribui em termos práticos e teóricos. O uso desse modelo de regressão permitiu quantificar a razão de chances entre as variáveis independentes e o desfecho, possibilitando interpretações entre diferentes grupos. Em síntese, os resultados oferecem subsídios relevantes para o entendimento da alfabetização financeira no contexto brasileiro, evidenciando desigualdades importantes e apontando caminhos para a formulação de políticas voltas à alfabetização financeira.
Referências Bibliográficas
LUSARDI, A.; MITCHELL, O. Financial Literacy: Theory and Evidence. v. 52, p. 5–44, 2014. ONU, O. das N. U. Transformando Nosso Mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. 2015.
POTRICH, A. C. G.; VIEIRA, K. M.; KIRCH, G. Determinantes da Alfabetização Financeira: Análise da Influência de Variáveis Socioeconômicas e Demográficas. Revista Contabilidade & Finanças, v. 26, n. 69, p. 362–377, 2015a.
POTRICH, A. C. G.; VIEIRA, K. M.; KIRCH, G. Você é alfabetizado financeiramente? Descubra no termômetro de alfabetização financeira. Base, v. 13, p. 153–170, 2016.
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